Каббала, наука и смысл жизни

Наша задача – проводить свет для наполнения желаний. Проводить посредством намерений.

Наши намерения обращены к Творцу, а действия – к широкой аудитории, к ее запросам. Эти запросы всегда сводятся к получению чего-либо, и такими они останутся на всем протяжении духовного подъема. Люди будут желать большего, еще и еще, поскольку такова задача АХАПа. Он растет в своих желаниях, а мы растем в своих намерениях на отдачу.

Вопрос: Но как именно я смогу обеспечивать удовлетворение их желаний?

Ответ: Я нахожусь в окружении, в общности людей. А кроме того, через группу у меня есть связь с Творцом, с миром Бесконечности. Оттуда высший свет проходит через меня и входит в общность. Но я при этом – не просто некий световодный канал. Ведь чтобы проводить к людям отдачу, я должен по ходу дела производить расчеты:

1. Прежде всего, я проникаюсь их желаниями.

2. Затем я поднимаю к группе МАН, просьбу об исправлении. Говоря иначе, я объединяюсь с группой.

3. Далее, я поднимаю МАН к Творцу. Эта просьба должна исходить из нашего общего круга, и потому я провожу ее через группу, чтобы она соответствовала Творцу.

4. Свыше мы всей группой получаем ответ на просьбу – МАД.

5. От группы я должен провести его вниз, осуществив зивуг (взаимодействие) со светом. И потому здесь мне необходимо перейти от малого состояния (катнýт) к взрослому (гадлýт), чтобы передать людям их новую ступень. Далее...

Из урока по статье "Мир", 11.09.2013

Всё начинается с группы

Особенность нашего поколения

От внешнего распространения к раскрытию Творца

Тема : Духовная работа, Духовная работа в группе, Отрывки из утренних уроков, Распространение методики

Комментировать

Проблема в том, что мы соглашаемся остаться в текущем состоянии, как оно есть. Нам кажется, что за счет этого мы набираемся ума – но это влияние эгоистических сил (клипот) этого мира. Ведь в нашем мире, чем дольше я остаюсь на одном месте, живу в нем, наблюдаю разные явления, тем больше набираюсь опыта. А нет более умного, чем опытный.

Выходит, что мне следовало бы находиться на одной ступени как можно дольше, и таким образом я там "состарюсь", то есть обрету мудрость (Хохма). Это то, что мы видим в нашем мире на своем опыте. И поэтому мы сопротивляемся всяким изменениям. Нам кажется, что ничего страшного, если одно состояние протянется еще день и еще.

Но нужно идти в этом верой выше знания, что понимание каждой ступени возможно лишь с высшей ступени. Все получаемое нами на текущей ступени приходит со следующей над ней. Оттуда исходят все наши действия, решения, выводы, силы. Там наверху находится голова, а у нас внизу – лишь ее следствие, то есть тело. Из этих последствий никогда ничему не научишься – не узнаешь истинной причины происходящего.

Мы только увидим, как одно связано с другим – но почему? Эта причина всегда будет ложной. Мы подменим знание истинного корня – связью между его следствиями. И они действительно существуют. Но первопричина всего, что произошло через эту цепочку событий, находится только на высшей ступени – она всегда в высшем. Далее...

Из урока по Книге Зоар. Предисловие, 28.08.2013

Прочистка каналов для окружающего света

Лифт между этажами постижения

Главное, не растягивать время

Тема : Духовная работа, Духовная работа в группе, ЗОАР, Отрывки из утренних уроков

Комментировать

Тема : Воспитание, дети, Здоровье, Клипы, фильмы

Комментировать

Конгресс в Швеции. Урок №3

Вопрос: Как я могу работать с другими людьми, если все они эгоисты? Ведь я попаду под влияние их эгоизма и, в итоге, испорчу себя, вместо того чтобы исправить их.

Ответ: Такого быть не может, потому что я нахожусь на ступень выше тех, кому я распространяю. У них очень маленький эгоизм – у меня в десять раз больше. Они ничего не знают о строении мира – я знаю. Они не понимают, что ими руководит, какова их природа, что происходит в мире, в чем причина кризиса – я понимаю. Я – высший, я могу им все объяснить, и никогда не попадаю под их влияние.

Я не видел, чтобы, допустим, 40-летний учитель попадал под влияние 10-летних детей, потому что это разные ступени. Если же вы находитесь на той ступени, что и остальные люди, тогда вам нечего к ним идти – вы сразу же попадете под их воздействие, и они, конечно,  испортят вас, сделают хуже, чем вы есть, потому что ваш контакт с ними происходит на одном уровне. Я говорю это из собственной практики и из того, что я знаю о жизни. Попробуйте попрактиковаться и увидите. 

Но сначала вы должны сами измениться, стать другими! Сначала вам нужно наладить связь с группой, у вас должна быть опора, понимание, для чего вы выходите вперед.

Исключено, чтобы наш человек мог попасть под влияние обывателя, который сидит дома и страдает. Чем он может привлечь меня к себе? Что он может предложить мне из своей жизни? Разве я захочу жить как он? Если я подготовлен, если я нахожусь на ступень выше него, он никак не может на меня подействовать, потому что относительно меня он маленький! Я хочу ему помочь. Я изначально смотрю на него сверху вниз, но не пренебрежительно, а как на маленького ребенка, которому нужна помощь.

Из 3-го урока конгресса в Швеции, 30.08.2013

Единая методика, различный подход

Проводная и беспроводная связь с группой

Человек, группа и мир

Тема : Духовная работа, Духовная работа в группе, Конгрессы, события, Распространение методики

Комментировать

Конгресс в Швеции. Урок №3

Вопрос: Можно ли во время распространения вместо посыла решения проблем давать посыл добавки счастья людям, которые не признаются, что у них есть проблемы, которые ищут новых наслаждений? Посыл: приходите к нам за счастьем…

Ответ: Конечно. Поэтому мы и выходим к людям заранее, прежде чем их настигнет "палка", подталкивающая их к счастью. В  этом и заключается проблема: мы приходим к человеку, когда он этой палки не ощущает, ее как бы нет, и должны перевести его из нейтрального состояния или состояния маленького счастья в лучшее состояние. В этом заключается наша задача.

Из 3-го урока конгресса в Швеции, 30.08.2013

Идти к людям с добром

Говорить о хорошем

Расшевелить Европу

Тема : Духовная работа, Конгрессы, события, Распространение методики

Комментировать

Конгресс в Швеции. Урок №3

Вопрос: Хочу сделать комплимент скандинавам. Они отличаются очень хорошей способностью слушать друг друга в коллективе. Если кто-то начинает говорить, все его слышат, подхватывают и по очереди комментируют. Потом переходят к другому. Потрясающая способность воспринимать друг друга!

Ответ: У каждого народа существуют свои положительные и отрицательные черты. На самом деле, они не положительные и не отрицательные. Если мы связываемся между собой в одну единую систему, мы, как пазл, вдруг чувствуем, что находим каждый свое место, совершенно не меняясь. Не надо на себя давить! Не нужно ни в коем случае отрезать от себя какие-то "хвосты", концы, заостренные углы.

Мы должны прикладывать усилия, направленные только на объединение между собой. И тогда мы увидим: всё, что есть плохого во мне, и всё, что есть плохого или хорошего в другом, вдруг соприкасается, дополняет друг друга и получается прекрасная картина.

Исправление заключается не в том, чтобы исправить каждого из нас, или народы, или цивилизации, а только в нашем соединении между собой такими, какие мы есть.

В действительности эгоизм – это не то, что существует в каждом из нас, а то, что не позволяет нам соединиться. Далее...

Из 3-го урока конгресса в Швеции, 30.08.2013

Отличие духовного эгоизма от материального

Эгоизм эгоизму - рознь

Что мешает объединиться?

Тема : Духовная работа, Духовная работа в группе, Конгрессы, события, Развитие эгоизма, Распространение методики

Комментировать

Конгресс в Швеции. Урок №3

Вопрос: Наша группа разделилась на две части: на тех, кто занимается интегральным воспитанием, и тех, кто не хотят этим заниматься, считая, что надо просто сидеть и объединяться на месте. В чем проблема?

Ответ: Я бы не заставлял тех, кто не хочет заниматься интегральным воспитанием, выходить на распространение. Пусть пока занимаются другими работами в группе – все равно есть еще, чем заняться. Постепенно они поймут, что без интегрального воспитания, без выхода к 99% человечества у них не возникает потребности к Творцу.

Когда вы выходите на распространение, у вас появляется ощущение: "Как мне объяснить это людям? Как передать им это чувство? Как вызвать в них понимание? Я ничего не могу сделать сам. Откуда мне взять силы переубедить их?". Поэтому у вас возникает потребность в помощи Творца. Ради этого вам и дается интегральная работа с населением, чтобы вы почувствовали в Нем потребность. Эта работа нужна не для них, а для вас.

А у тех, кто не будет заниматься интегральным воспитанием, не возникнет этой потребности. Для чего же они существуют? Тем не менее, пусть остаются в группе, пока, видя, насколько вы будете гореть, не поймут, что надо что-то делать.

Ведь вы действительно будете объединяться, испытывая потребность преуспеть в работе с 99%. А у них ее не будет. Что их будет подгонять к объединению? Ради чего? Внешняя публика будет требовать с вас силы единства. Вы будете дрожать, вам будет страшно, неудобно, непонятно, и поэтому вы, несомненно, вознуждаетесь в Творце, и этим выиграете по сравнению с теми, кто не занимается интегральным воспитанием.

Из 3-го урока конгресса в Швеции, 30.08.2013

Стопроцентное участие в распространении

Начинайте работать с людьми!

Практическая работа создает место для раскрытия

Тема : Духовная работа, Духовная работа в группе, Конгрессы, события, Распространение методики

Комментировать

Исследование (Б. Браумюллер, унив. Огайо): Кровожадности и стремления к войнам у человечества осталось столько же, сколько было века назад. Вооруженных конфликтов действительно стало меньше, но это происходит от неспособности к битве, а не от нежелания воевать.

Когда рушатся империи, мир распадается на большее количество стран, которые мельче, слабее и разнесены друг от друга, а потому менее готовы к развязыванию войн. Однако их стремление воевать за последние два столетия не уменьшилось. В начале 20 века количество инцидентов с применением оружия было постоянным, а затем стало расти, с ростом числа стран. У людей не прибавилось миролюбия, просто у них стало меньше возможностей воевать, чем было раньше.

Реплика: Наш эгоизм постоянно растет, и если мы видим людей, которые возможно в меньшей степени стремятся к богатству, а больше к власти, славе, знаниям, то это не означает уменьшение эгоизма, а лишь переход его из одной формы в другую. Но, будучи и в этих формах, он готов уничтожать себе подобных.

Война ли спасет мир…

Ядерное оружие сдерживает войны

Homo militaris

Тема : Кризис, глобализация, Развитие эгоизма

Комментариев: 1

Мнение специалистов: Это новый человек, он не больший эгоист, он смотрит в себя, чтобы найти себя в нынешнем мире. Он не задает вопросы о мире, считает окружающее —  нормой, не может представить себе "довиртуальный" мир прошлого поколения, его это не интересует, важнее знать новое о современной жизни.

Он не знает примеров из прошлого. Их мир — единственный возможный. Поэтому с раннего возраста они готовы к конкуренции, к борьбе за выживание. Из их жизни исчез двор, как место общения, взаимодействия с социумом. Для современных детей этот опыт не важен. Сидя за компьютером, ребенок сам решает, с кем ему общаться. Но, попадая в реальный, а не виртуальный мир, оказывается неспособным нормально взаимодействовать с людьми.

С дошкольного возраста зациклен на достижении результатов. Если ребенку постоянно завышать планку и не формировать позитивной самооценки, он никогда не будет удовлетворен результатами, а, не достигая желаемого, будет испытывать чувство вины  —   отсюда неврозы на всю жизнь. Находясь в непрекращающейся гонке, ребенок лишается обычных радостей и постоянно думает только о том, как оправдать надежды родителей. Современный ребенок может рассчитывать только на себя, самостоятельно искать адаптации в обществе. Далее...

Реплика: Мы находимся в переходном периоде от прошлого к будущему, от эгоистического мира к миру интегральному, альтруистическому. Человеку предстоит еще много и во многом изменяться. Природа будет производить эти изменения над нами, не спрашивая нашего мнения или позволения. Если мы будет заниматься исследованием происходящего с нами и тенденции нашего развития, мы сможем помочь себе в этом и пройти необходимые изменения быстро и легко. Интегральное образование призвано помочь нам в этом.

Дети стали другими…

Конец поколения рабов

Компьютеры затмили интерес детей к традиционным игрушкам

Тема : Воспитание, дети, Кризис, глобализация

Комментировать

Мнение (Д. Стросс-Кан, экс-глава МВФ): Проблема оффшорных зон — раковых опухолей экономики — в нехватке политической воли и нежелании государств положить им конец.

Несмотря на все заявления мировых лидеров о борьбе с оффшорами, реальность такова, что ведущим мировым государствам выгодны оффшоры, и они используют их в своих интересах. Более того, сами госпредприятия используют схемы для вывода средств в оффшоры. А когда государство позволяет предприятиям это делать, это значит, что оно само использует оффшорные зоны.

Европа только тогда сможет успешно преодолеть кризис, когда европейские лидеры перестанут заниматься вопросами собственного переизбрания, национальными проблемами. Главная проблема в том, что нет широкого видения глобализации и совместной координации действий.

Реплика: Эгоизм заслоняет объективное видение истины. Его преодолеть они сами не смогут, ведь, как сказано, "Сердца царей и правителей находятся в руках Творца". А он их не отпустит, не выпустит из эгоизма. И поэтому зря надеются массы на то, что изменятся к лучшему их правители.

Они изменятся только в том случае, если массы перестанут требовать от них изменения, а изменяться сами – только таким образом они вынудят своих правителей измениться, через Творца, сами приблизившись к Нему.

Поэтому, хотя мы и призываем правителей внедрить Интегральное образование, но оно распространится и реализуется именно снизу вверх. Это не относится к системам школьного образования – в них нам надо пытаться идти сверху вниз, потому что там ощущается кризис на всех уровнях системы образования.

Начинать строить Европу надо с нуля

Кто-нибудь управляет мировой экономикой?

Знаем, что надо, но не можем

Тема : Кризис, глобализация, Экономика и деньги

Комментировать

Исследование: В человеке заложено ощущение его похожести на других. В случае непохожести, в случае расхождения с мнением толпы, мозг выдает сигнал.

Мы должны понимать, как легко нами манипулировать. Обычно мы даже не осознаем влияние окружения на наше поведение, посредством сравнения нас с другими. Мы постоянно сравниваем свое поведение с поведением окружающих и ожидаем оказаться похожими.

В противном случае мозг создает дискомфорт, включая систему обучения подобия окружению. Это стремление к подобию обществу является стратегией человеческого выживания. Но ощущение отличия зависит от величины и качества окружения: если вы испытываете симпатию - вы стремитесь быть похожим на него, а если окружение вам не нравится - вы склонны отличаться.

Реплика: В Каббале это называется правилом подобия свойств: в поле духовного свойства отдачи и любви, в котором мы существуем, внутри света Творца, подобные сближаются-притягиваются, а противоположные отдаляются-отталкиваются. Даже несмотря на то, что мы этого поля никак пока не ощущаем, все равно все наши поступки (физические и моральные) происходят в этом поле и относительно Него.  

Мозг как верховный координатор

Размер мозга коррелирует с общительностью

Мозг – раб окружения

Тема : Воспитание, дети, Здоровье, Кризис, глобализация

Комментировать