12.12.2012, 15:55 [#83033]
Беседа о здоровье в интегральном мире, в рамках ТВ программы "Новая жизнь".
Мои собеседники - Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите,
Ница Мазоз, ведущая семинаров по коучингу.
 Видео (рус.): Открыть | Скачать |
 Аудио (рус.): Открыть | Скачать |
|
| Видео (ивр.): Открыть | Скачать |
Аудио (ивр.): Открыть | Скачать |
Вопрос: Если мы можем добиться внешней безопасности и избежать ракетных обстрелов только при нашем внутреннем стремлении к единству, то как нам все время держать такое внутреннее намерение к соединению? Как каждый из нас может постоянно пробуждать себя и поддерживать в себе такое внутреннее напряжение?
Ответ: Народ Израиля не зря назван в Торе "жестоковыйным народом". На следующий день, как война заканчивается, мы уже успокаиваемся и возвращаемся к привычной жизни, будто ничего не случилось. Мы с легкостью забываем обо всех ударах и готовы обнимать своих бывших врагов, не вспоминая о прошлом.
Но я советую, начиная с сегодняшнего дня, позаботиться о нашем будущем, а потому каждому зайти на интернет-сайт: http://www.arvut.org/ru/ и начать изучать этот материал. Вы найдете там лекции, беседы, курс "Поручительство" со всевозможными играми и занятиями. Как только человек начнет впитывать этот материал, он почувствует, насколько это работает над ним и меняет его. Если весь народ начнет так заниматься, мы в течение недели-двух уже ощутим в себе положительные изменения и увидим, как этим меняем мир.
Давайте обратимся к сайту www.arvut.org и начнем учиться тому, что значит быть связанными и едиными - ведь это ключ к доброму миру.
Из 1-й беседы "Решение в объединении", 18.11.2012
Доброе будущее – в поручительстве
Вопрос: Вы говорите, что мы разрешим все свои проблемы, если соединимся. Но разве последние две тысячи лет в изгнании мы не были соединены как народ? Ведь это единственный народ, который, живя среди других народов, не растворился среди них и не исчез в истории.
Ответ: Изгнание - это как раз и означает, что мы не соединены друг с другом. Это не физическое изгнание из границ земли Израиля. Но когда мы вместо любви к ближнему упали в беспричинную ненависть, тогда мы и были выброшены с этой земли.
Мы не исчезли как народ, потому что у нас есть особая миссия реализовать в мире методику исправления. Я говорил со многими всемирно известными людьми: политологами, социологами, учеными - все осознают, что нашему сегодняшнему, глобальному и интегральному миру не хватает именно объединения. Вся его проблема в том, что он весь взаимосвязан, но не добрыми силами. Словно в семье, находящейся на грани взрыва, во взаимной ненависти, которая при этом заперта в одном доме и всецело зависит друг от друга, а желала бы разбежаться и разорвать все связи.
Но мы вокруг земного шара не способны разорвать наши связи друг с другом - это вселенская проблема. Как же можно поправить наше критическое положение? Этому посвящено множество исследований, проводятся международные встречи: G8, G20 - встречаются главы правительств, разговаривают и не находят решения. Но раз от раза мы все больше осознаем, что помочь миру может лишь объединение. Мы только не знаем, как нам соединиться.
Все соглашаются, что доброе соединение разрешило бы все наши проблемы, только не известно, как его реализовать.
Соединение - это не просто эмоциональное переживание, а подразумевает также понимание, осознание. Именно это дают курсы интегрального образования - человек начинает развиваться. Это уже находится в нас, мы все связаны друг с другом, только в непонятной нам форме связи, которую мы не можем использовать. То, как думают по одну сторону границы, вдруг распространяется на другую сторону.
Мысли, мнения, желания перетекают из одного места в другое, словно подземные воды, которые независимо от нашего желания, связывают нас всех вместе. Но вопрос в том, как сделать эту связь доброй и взаимной, чтобы мы поняли, что относимся к одному земному шару, к одному воздуху, одной земле - что имеем лишь одну маленькую общую планету для своего существования.
Достичь такого осознания поможет интегральное образование. Оно учит нас ощущать ту сеть, которая связывает нас всех. Это не мистика, а наука. В интернете есть бесконечное множество научных статей на тему того, что существует общая сеть, связывающая всех людей вместе через их сознание, желания, мысли, намерения.
Мы только физически не связаны как сиамские близнецы, но между нами протянулось множество невидимых связей, независимо от того места, где мы находимся. Ведь этой связи не мешает ни расстояние, ни время, она распространяется мгновенно.
Нам нужно начать ощущать эту сетку, именно этого нам не хватает. Если бы мы ее чувствовали, нас ни в чем не пришлось бы убеждать. Интегральное образование как раз и повышает нашу чувствительность, и тогда мы начинаем ощущать, как взаимодействуем с другими и как наше действие в итоге возвращается к нам. И тогда тот же самый эгоизм уже сам говорит тебе, что не стоит враждовать, а лучше уступить, чем-то поступиться. Он учит нас правильному отношению к миру, при котором мы достигаем мира, спокойствия и гармонии со всеми.
Из 1-й беседы "Решение в объединении", 18.11.2012
Исследование (Алан Шор с группой ученых, Лос-Анджелес): Чем раньше вы начнете дарить своим детям теплые чувства, тем умнее они станут. Размер человеческого мозга зависит от материнской любви. Малыш в утробе матери все слышит и понимает, ученые советуют чаще слушать музыку, читать вслух во время беременности - малыш слышит и воспринимает информацию намного раньше своего рождения.
Также установлено, что в мозгу ребенка, о котором не заботятся надлежащим образом, отсутствуют области, влияющие на его дальнейшее мышление и восприятие мира. У малыша, которому не повезло с родителями, больше шансов стать социальным изгоем и не сложившимся в жизни человеком.
Реплика: Любовь, т.е. включение в желания другого, является основным свойством нашего и высших миров. Только в нашем мире это свойство скрыто, чтобы мы могли его опознать как необходимое и развить его. Поэтому оно дано нам как заповедь – указание, которое необходимо выполнить, чтобы привести себя и мир к совершенству.
Естественно, что это же свойство любви благотворно на всех уровнях.
В случае с детьми, в нас включаются естественные (животные) инстинкты, которые подчас перебиваются противоположными сверх-эгоистическими, человеческими, когда мы вредим своим же детям, предпочитая себя им – в этом случае люди "животнее" животных.
Выход в высший мир основан на любви – вопреки и над нашим эгоизмом. Строим любовь, оставляя отторжение под ней, покрывая ненависть любовью – и в мере покрытия, начинаем ощущать высший мир.
С 28 ноября по 2 декабря в московском Центральном Доме Художника прошла Международная ярмарка интеллектуальной литературы Non/Fictio№14, на которой была представлена литература по Интегральному образованию и воспитанию.
В этом году у ярмарки было важное нововведение – для удобства посетителей организаторы объединили стенды лучших детских издательств на третьем этаже ЦДХ, где по соседству с ними, располагалась детская площадка "Территория познания", и юные посетители участвовали в интерактивных, обучающих и развлекательных проектах. Именно на этом детском этаже были представлены и наши книги на стенде "Интегральное образование", оформленном в стиле наших новинок. Действительно наступает время, когда столь актуальна тема воспитания нового поколения, в интерактивном и интересном для детей формате.
На второй день выставки, 29 ноября вечером, в Литературном кафе Анатолий Ульянов провел лекцию с вопросами и ответами на темы: "Воспитание с помощью окружения", "Развитие человека от 0 до 20" и "Как воспитать поколение ХХI века?", в конце которой всем внешним участникам были подарены наши книги "Игры" и розданы флаеры с адресом нашего стенда и виртуального портала "Методика интегрального воспитания" на ФейсБук для возможности их дальнейшего общения с нашими специалистами МИВ.
Ваши ученики считают, что они ближе всех к Творцу, а остальной мир от этого очень далек, но на самом деле...
Сообщение: В чем залог счастливой жизни ребёнка в будущем? К счастливому результату приводят близкие отношения ребенка со своей семьей и друзьями. При этом успехи в школе не несут никакого значения, а влияние имеет чувство гармонии с окружающим миром, социальное взаимодействие, позитивные взгляды на трудности и нормальная самооценка.
Итоги исследования однозначно показали связь между позитивом в детстве и юности и благополучии во взрослой жизни. Учёные рекомендуют родителям концентрироваться на способностях ребёнка строить отношения с окружающими, подчёркивая вторичность успехов в учёбе.
Реплика: Счастье именно в связи с окружением, в гармонии с миром. К чему исследования! Миру надо измениться, вернее нам изменить его – и станем счастливы – мы, а не те, кто диктует нам сегодня, от чего мы должны быть счастливы…
Недостаток общения поражает мозг
Передача из серии "Школа интегрального воспитания" с психологом Анатолием Ульяновым
Передача из серии "Школа интегрального воспитания" с психологом Анатолием Ульяновым
Вопрос: Почему мы не обучаем себя и своих детей правильному поведению в обществе?
Ответ: Прежде всего, потому, что не знаем законов общества. У каждого на этот счет свое мнение. Социальные законы, в отличие от физических, не проявляются перед нами в непреложном, абсолютном виде. Напротив, все толкуют их по-разному, и все считают себя правыми.
С природой всё просто: никто не может оспаривать справедливость законов физики или оценивать, насколько они хороши. Но социум словно окутан туманом: законы человеческого общежития, несомненно, существуют – хотя бы потому, что все мы подчиняемся внутреннему диктату заложенной в нас психологии. Однако я не знаю, чтó представляет собой человек во мне, из чего он сложен, какими душевными силами обладает, как откликается на конкретные ситуации…
Эта система очень велика, но проблема еще и в том, что я нахожусь с ней на одной ступени, я включен в нее. Неживую, растительную и животную природу я изучаю, рассматривая ее "сверху" при помощи различных приборов и научных дисциплин. Однако психологию человека, его восприятие реальности, сложный комплекс межличностных взаимоотношений можно изучать только на примерах, исходя из жизненной практики – но не в качестве проявлений общего закона. Ведь "закон" – это принцип, который я научно устанавливаю при взгляде сверху, когда вижу его действие. С другой стороны, психология, психиатрия, социология и все прочие дисциплины, относящиеся к человеческому естеству и обществу, т.е. к объединению людей, не являются точными науками.
И это представляет для нас проблему – ведь по сути, в этом аспекте мы беспомощны. Если бы мы не использовали силу социума, чтобы добавлять себе еще один компонент – воздействие окружения на человека, если бы сами не управляли этим воздействием, то не имели бы ни малейшей возможности понять, кто мы и что мы, как себя вести и что делать. Мы были бы словно маленькие, вечно бедствующие зверьки.
И выход один – понять, что нам необходимо уравновешивать негативные силы позитивными. Это единственное, чему мы можем научиться у природы. Ведь ее основной закон – равновесие. Мы изучаем его на нижних уровнях и по ним должны делать выводы о более высокой ступени. Поняв, как создается равновесие в неживой, растительной и животной природе, нам надо, в первую очередь, перенести те же принципы на человеческое общество. Мы точно не ошибемся, если установим в своих взаимоотношениях законы, которые действуют внизу.
А законы эти, даже на неживом, фундаментальном уровне, сводятся к уподоблению, к гомеостазису, к динамическому равновесию. Повсюду выравниваются между собой различные параметры: температура, давление, положительные и отрицательные заряды… Не одна сила, а именно баланс, гармония между двумя силами приводит всё к успокоению, к статическому состоянию.
Верно, мы на своей ступени далеко не статичны, мы развиваемся еще больше, чем животный уровень. Однако для начала мы, по крайней мере, можем признать необходимость поддержания постоянного равновесия между всеми силами в человеческом обществе. Пускай они меняются: негатив и позитив, сила получения и сила отдачи, которую мы способны в себе развить, – мы будем уравновешивать человека изнутри во всем, что есть в нем плохого и хорошего. И соответствующим образом он будет относиться к другим, постоянно претерпевая внутренние изменения.
Нам придется все время изучать эти механизмы, обучать себя и других тому, как пребывать в равновесии ежесекундно. И тогда человеческое общество будет развиваться добрым путем, проложенным самой природой.
Из программы "Курс поручительства", 22.11.2012
Инфантильность губит общество. Инфантильные люди нравятся начальникам из-за своей покладистости и считаются благодарными детьми, которыми гордятся их властные родители, но психологи оценивают такое поведение как серьезную угрозу для общества.
Инфантильность – это детскость в поведении взрослого человека. В человеке индивид, личность и субъект – развиваются не синхронно, личность всегда моложе индивида. Человек может быть здоровым, тридцатилетним индивидом и развитым субъектом, то есть успешным в какой-то профессии. Но при этом как личность он задержался на уровне 13 лет и, к примеру, до сих пор выясняет отношения с мамой в спорах за собственную автономию.
Одним из признаков инфантильности – нежелание строить планы на будущее. Он считает, что строить планы – это скучно. Он не берет ответственность за других. В нем четко выражена эгоистичная составляющая. Ему нравятся яркие краски, праздники. Он может быть талантлив, и таких людей много бывает в тех профессиях, где нужно свежее мышление, порой нестандартное. Инфантильные люди, со слабым энергетическим потенциалом – не вершат судеб, часто живут в своем маленьком мире, боясь выйти наружу.
Причины, которые приводят к развитию инфантильности: семья. Ребенок должен видеть пример гармоничных отношений родителей. До трех лет он идентифицирует себя по полу. Затем старается быть похожим на папу или маму. И это уже первый шаг к взрослению. Крайне важно, чтобы образ родителей был положительным.
Бывают авторитарные семьи, где ребенку не дают принимать никаких решений, он привыкает жить по чужой указке. Или наоборот, родители во всем потакают ребенку, подхватывают все его начинания, все хотят сделать за него. В этой ситуации личность тоже полноценно не формируется, ему 25 лет, а что ему скажут, то он и сделает. Родителям приятно чувствовать свою власть, они гордятся такими, не выросшими как личность, детьми.
Очень важен подростковый кризис 13 лет: если человек его нормально не проходит, то так и остается ребенком. Чем ярче кризис, тем сильнее будет личность. Человек может избавиться от инфантильности тренингами личностного роста. Психотерапия может помочь человеку осознать, что в нем должно быть три составляющих: взрослый, родитель, ребенок. Проблема инфантильности современных мужчин – одна из причин семейных дисгармоний, так как женщина вынуждена брать на себя роль матери для супруга.
Реплика: См. наши беседы о семье в разделе Интегральное воспитание.
