Ищите Творца там, где Он есть

каббалист Михаэль ЛайтманС одной стороны, Творец всегда первым пробуждает нас, и любой подъем, который мы испытываем, есть неизбежная реакция на Его подсветку. А с другой стороны, в чем же тогда заключается работа человека?

Хотя человек знает, что нет никого, кроме Творца, он все равно должен помнить принцип: "Если не я себе, то кто мне?" Пускай это Творец будит его, и тем не менее, еще находясь в сокрытии, человек должен показывать, что сам пробуждает себя. Нельзя успокаиваться: "Ладно, подожду, пока Творец меня не разбудит".

Нет, надо действовать – организовывать окружение и использовать все имеющиеся средства, чтобы не спать, а чутко бодрствовать, как можно выше поднимая в себе свойства, близкие к отдаче и любви. С помощью окружения и прочих средств я подготавливаю себя таким образом, что даже если Творец разбудит меня, я испытаю более мощный и высокий подъем.

А финал, итог пробуждения – в том, что мы с Творцом действуем сообща, подобно коню и всаднику, которые слились воедино, и конь хочет даже опережать желания седока, как верный помощник.

И потому каждое мгновение я должен помнить: Творец, безусловно, разбудит меня, но всё зависит от тех шансов, которые я использую сам. 

Мы не знаем, не видим этих возможностей. Может быть так, что в какой-то момент мои усилия, накопившиеся за какое-то время, вызовут пробуждение свыше.

А может быть, передо мной стоят еще какие-то условия – например, особые духовные состояния, относящиеся к "субботе", "новомесячью", "новому году" или праздникам, либо связанные с "дневной" или "ночной" работой и т.д. В них тоже кроется особое пробуждение свыше, однако мы должны быть максимально готовы к пробуждению снизу, чутко ловя каждое мгновение.

Если человек развивает в себе тягу, потребность ни на секунду не забывать о высшем управлении, то обнаруживает, что это управление ведется постоянно, неизменно и всегда исходит от Доброго и Творящего добро Творца, кроме которого ничего нет.

За всем своим миром, включая себя и окружение, человек обнаруживает истину: эту картину рисует ему Высшая сила, и всё вершится лишь затем, чтобы усилить его чувствительность по отношению к ней. У Творца, у единой Силы только одна цель – сформировать человека так, чтобы он всегда неизменно ощущал Доброго и Творящего добро Творца, кроме которого ничего нет. И для этого человеку надо исправить все свои инструменты восприятия – вот что главное.

Сказано: "Ищите Творца, где Он есть". Человеку кажется, что от Творца приходят пробуждения и перемены, несущие ему постоянную смену состояний. Однако, достигнув состояния хафэц хэсэд, я вижу, что со стороны Творца нет никаких изменений.

Всё, что мне посылается, всё, что я ощущаю каждую секунду, сокрытия и раскрытия той или иной степени, сумятица разных видов и даже отрывы от Творца с последующим возвращением в сознание, т.е. в осознание высшего управления – за всеми этими "декорациями" я обнаруживаю, что разрывов не бывает и Творец никогда не понижает уровень наших с Ним отношений.

Наоборот, раз за разом Он пробуждает во мне желания и свойства, всё более сильные и всё более испорченные, т.е. противоположные Ему, – чтобы на этом контрасте между светом и тьмой я вся яснее раскрывал Доброго и Творящего добро Творца, кроме которого ничего нет.

А потому в группе мы должны самыми разными средствами усиливать внутреннюю готовность человека к верному восприятию. Нет слепой судьбы или механистической природы, ведущей с нами случайную игру. Какие бы желания в нас ни возникали, какие бы мысли ни залетали неизвестно откуда – всё приходит от Высшей силы. И требуется от нас только одно – чтобы мы укрепляли себя всевозможными средствами и правильно реагировали на происходящее.

Из всего, что происходит в разуме и чувстве, во мне и в мире (ведь это единая система), я хочу выявлять лишь одно – всем движет один "двигатель".

Пробуждающиеся во мне мысли и желания, а также мысли об этих мыслях и желания, вызванные этими желаниями, – всё проистекает из одного Источника, который действует с тем, чтобы каждый раз, связуясь с Ним и отрываясь от Него, я выстраивал всё более прочную, многослойную и многообразную связь. Так мы и ведем анализ – ищем Творца там, где Он есть, и обнаруживаем, что Он действительно близок, что он находится в человеке.

А значит, нет посторонних мыслей, нет никчемных желаний – всё призвано к тому, чтобы человек осознал: никакие перегородки не отделяют его от Творца. Творец с ним, а весь мир, включая неживую, растительную, животную и человеческую природу – это части, составляющие их связь.

Из урока по письму Бааль Сулама

Предыдущие сообщения на эту тему:

Поход на рынок за слиянием с Творцом

Что делать, если повсюду Творец?

Человеческий элемент двигателя

Главная молитва

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Может ли высший передать свое желание низшему?

Ответ: Это именно то, что Он делает, но только в ответ на нашу просьбу: "Дай нам правильные желания!". Мы молимся только о желании - чтобы мое желание было таким, как у Него, "сделай свое желание подобным желанию Творца". 

Мне больше ничего от Него не нужно - только новую программу своего поведения, что делать. Мне нужно получить от Него разум, силу, знание, чтобы суметь правильно работать со своим материалом. Именно осознать порочность настоящей программы моего поведения, потому что она противоположна той, по которой действует Он, и просить ее заменить на подобную Ему. Это и означает мое исправление в подобие Творцу.

Урок по статье "Приблизь его к желанию Творца" из книги "Шамати"

Урок по статье "Три условия молитвы' из книги "Шамати"

 

Предыдущие сообщения на эту тему:

Как прийти к истинной молитве?

О чем надо молиться?

На какие просьбы отвечает Творец?

Уроки и лекции 02.09.2025

Смотреть/скачать

Радио-версия блога за 06.08.2025

 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 

Радио-версия блога за 20.07.2024

 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 

Радио-версия блога за 18.07.2024

 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 

Арии по биологии и романсы по высшей математике

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: В Нью-Йоркском университете провели новое исследование. Оно показало, что учебная программа государственных школ не работает. И было предложено культурно-чувственное образование.

Например, изучают классическую поэзию и не идет. Ее кладут на рэп, например, и вдруг все начинает работать. И они попробовали, это действительно начало работать. Появилась вовлеченность в учебу, разительные успехи в учебе. То есть было обнаружено, что в учебе отсутствует чувственная составляющая, и это разрушает все усилия.

Как вам такая идея, если создаются, например, арии по биологии, романсы по высшей математике? Вот если так учить и преподавать?

Ответ: Конечно, это будет понятней ученикам.

Вопрос: То есть не надо, чтобы они делали какие-то усилия понять?

Ответ: Ничего этого не надо. Зачем? Это должно войти чувственно и легко.

Вопрос: То есть мы должны под них работать, под ученика. Если ему хочется, пускай поет высшую математику. Как вам такая учеба? Вам нравится? Хотелось бы в такой школе учиться?

Ответ: Я думаю, что это помогло бы многим людям вобрать в себя математику, физику и так далее. Это все можно переложить на очень простые вещи. 

Вопрос: Вы все время говорите о том, что главное – это даже не образование, а воспитательный процесс. Есть ли он в этом?

Ответ: Воспитательный процесс точно есть. Они этим обучают учеников, как учить других – младших и так далее.

Вопрос: А можно сказать, что когда они поют всем классом, то это процесс сближения?

Ответ: Сближения, адаптации. Конечно.

Вопрос: То есть всё, переложенное на совместное пение, на совместное действие, – собирается в "копилочку"?

Ответ: Конечно, да. Таким образом вообще можно достичь очень многих успехов. Но кому это надо, между нами говоря?

Вопрос: То есть вы считаете, что это так хорошо, что в результате никому не надо. А если бы это было плохо, то может быть, кому-то и понадобилось?

Ответ: Так устроен мир.

Вопрос: То есть мы не хотим, чтобы наши дети бежали в школу, хотели быть вместе в классе дружно…?

Ответ: Что толку с этого?! А там их поджидает какой-то громила, бьет, отбирает деньги на завтрак и еще что-то там. Я знаю, что так это происходит.

Вопрос: Разве нам не нужно такое мягкое воспитание?

Ответ: Нам нужно воспитание другое. Такое, при котором самые-самые дремучие ученики поймут, что надо быть в связи, в доброй связи между собой. А иначе их же общество их отторгнет.

Это самое страшное. Когда с тобой никто не здоровается, когда ты отвергнут, и на тебя все фыркают, и девочка, которую ты вчера обожал, проходит мимо тебя, задрав нос. Это всё очень хорошие воспитательные методы.

Вопрос: То есть эти методы, допустим, образовательно-воспитательные. А вы имеете в виду воспитательные именно вот такого плана, жесткого?

Ответ: Да, сначала, конечно, надо это. Если я не связан с коллективом добрыми узами, то мне ничего не поможет.

Вопрос: То есть вы говорите: "Выбросьте всё образование из своей головы, оно никому не нужно"? Я специально утрирую.

Ответ: Да, это "не утрирую". Это основа.

Реплика: "А возьмитесь за связь в классе, настоящую связь. И чтобы она была главным и основным? И к этому прибавьте всё образование, всё, всё, всё".

Ответ: К этому все остальное уже придет.

Вопрос: А это захотят воплотить когда-нибудь?

Ответ: Для этого нужны просто хорошие воспитатели, которые умеют войти к ученикам в сердце и правильно распределить между ними такие роли, и как-то создать такую атмосферу.

Вопрос: А сами преподаватели должны находиться друг с другом в этой атмосфере?

Ответ: Это, конечно, далеко. И куда нам воспитывать преподавателей! Но может быть, можно будет с ними договориться, чтобы сначала они объединялись в учительской, а потом такими шли в класс. И тогда мы получим хорошие результаты во всем. Доброжелательность в первую очередь, взаимопомощь, желание лучше учиться.

Вопрос: Тоже получим?

Ответ: Обязательно, потому что этим мы будем подводить других, и на нас будут фыркать наши же ученики. И так далее.

Вопрос: То есть наш класс должен быть лучшим, мы все вместе должны быть лучшими. Это вывод тоже оттуда?

Ответ: Да, но не давить на то, что мы должны быть лучше других.

Вопрос: А это могут взять в основу всё-таки воспитательные органы, министерства образования, воспитания?

Ответ: Нет. Это востребуется по-настоящему, когда ты сможешь хорошо платить учителям.

Реплика: Платить учителям – и тогда они будут вот так выстраивать процесс? Они же сами должны захотеть, чтобы такое происходило в классе. Правильно?

Ответ: Дело в том, что они долго на этом не продержатся. Потому что в них такого воспитания еще нет. Надо зажигать заинтересованностью.

Вопрос: Но деньги тут влияют серьезно?

Ответ: И материальная заинтересованность, естественно. То есть здесь две составляющих: материальная заинтересованность и идейная заинтересованность.

Вопрос: Идеей учителя могут зажигать друг друга?

Ответ: Я не думаю.

Вопрос: А вы же помните свою первую учительницу? Я помню, вы рассказывали с таким теплом.

Ответ: О! Это была особая женщина. Молодая. Она вышла замуж за военного, когда учила нас. Мы жили на краю военного гарнизона. Он ее часто встречал с работы. Помню, я махал ему рукой.

Она была очень-очень преданная нам, любящая нас.

Вопрос: Может быть, вот это залог настоящего успеха?

Ответ: Да. Но потом, на следующий год я уже перешел в другую школу. Пошла другая жизнь.

Вопрос: Если учительница вот так живет – любя класс, любя учеников… Или это тоже долго не продержится?

Ответ: Это у меня осталось на всю жизнь. Это детские впечатления.

Они дали мне пример, какой может быть первая учительница.

Вопрос: Мы начали с рэпа, с того, чтобы переложить на понятную для ребенка музыку, и тогда дело пойдет. Что нужно сделать, чтобы все-таки была эта атмосфера в классе?

Ответ: Если учительница или учитель могут доверительно говорить с детьми, то они запросто могут настроить детей на правильное отношение к учебе, к жизни, к другим.

Вопрос: Но так или иначе, как вы говорите, это должно пойти через ту связку, которая существует в классе?  

Ответ: Да. Это главное, это основа.

Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"

Предыдущие сообщения на эту тему:

10 причин, по которым дети не хотят ходить в школу

Школу сотворил дьявол?

Школа будущего

Ненависть детей к родителям

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Одна из проблем современности: дети ненавидят своих родителей. Таких случаев очень много! Дети оставляют родителей одних, забрасывают их. Эти несчастные родители так и умирают в одиночестве, несмотря на то, что у них много детей. И так во всем мире. Почему это произошло?

Ответ: Мы поднимаемся с уровня животного эгоизма на уровень эгоизма духовного, или человеческого. Но человеческого – имеется в виду уже духовный уровень, которого нет в нашем мире.

Поэтому мы теряем животную связь, которая была между нами, когда родители жили с детьми, приводили невесту, приводили жениха или уходили к жениху, и т.д. И все это было одним домоводством.

Вопрос: Они могли жить в одном доме?

Ответ: Да. Даже в одной комнате. Все было так просто. А сейчас это все меняется, потому что в нашем мире меняется эгоизм.

Вопрос: То есть раньше эгоизм позволял это делать?

Ответ: Да, это животный эгоизм. А сейчас он начинает возрастать. Он начинает выталкивать нас на следующий уровень развития. И поэтому мы уже не понимаем животного существования. Наши дети этого уж точно не понимают. 

Они находятся в таком состоянии, что не понимают, для чего нужна привязанность к родителям. Или я считаю, что они должны мной заниматься всю жизнь. Зачем же они меня родили? Вот пока они живут, они должны думать обо мне. Или они не относятся ко мне – так не относятся. Я от них ухожу и все.

Вопрос: Как ребенок может вот так почувствовать себя по отношению к родителям?

Ответ: А он не чувствует.

Вопрос: Ни боли не чувствует, ничего?

Ответ: Не чувствует! Потому что он перерос животный эгоизм и не чувствует никакой связи со своими родителями – что он должен им помогать, обеспечивать, думать и так далее. Не выдумывай того, чего нет. Этого уже не вернешь.

В последнее время это все затихает, и сегодня уже нет. То есть если ты будешь детям помогать, то в этом случае ты им нужен. Ты можешь быть им близок. А если ты им перестанешь помогать, то ты им не нужен. Так это происходит.

Реплика: Меня сейчас смущает только одно – что вы обобщаете. Существуют же и нормальные отношения.

Ответ: Я говорю о тенденции природы! Поэтому я обобщаю.

Вопрос: И что дальше?

Ответ: В нашем поколении родители еще могут что-то дать: направить, оставить детям то, что нажито ими и т.д. А вот в следующем поколении это будет уже разрыв.

Это будет такое отношение между родителями и детьми, что если у них будут одинаковые духовные цели, то тогда они будут как-то связаны через них. А если нет, то люди станут вообще забывать о своих родителях. И родители, откровенно говоря, тоже будут думать не о своих детях.  

Вопрос: А о чем родители будут думать?

Ответ: О том, как провести время спокойно со своими пожилыми подругами, друзьями.

Вопрос: Собаками, кошками…?

Ответ: Да. Откроются всякие клубы игр, допустим, в домино или еще во что-то.

Вопрос: Так что тут хорошего?

Ответ: Ничего! Человек должен просто понять, каким образом он сегодня должен быть связан с другими. Это совершенно не та система – не система животной, земной связи.

Вопрос: Это не система родители-дети?

Ответ: Это система, когда родители и дети раскрывают каждый для себя общую для всех цель. И тогда эта цель связывает их вместе.

Вопрос: Которая что из себя представляет?

Ответ: Эта цель – постижение смысла жизни. И у родителей, и у детей, и у внуков. Она всегда одна. Если они ее раскрывают, привязываются к ней, тогда они ощущают и потребность быть в связи между собой, и помогать в этом друг другу.

Вопрос: О какой совместной цели жизни вы говорите? Если у родителей с детьми будет одна цель…

Ответ: Тогда родители смогут подталкивать своих детей к правильной цели. Тогда объединение между ними будет и земное, и духовное – для раскрытия Творца между ними.

Вопрос: А что такое раскрытие Творца?

Ответ: Раскрытие Творца – это раскрытие взаимной связи и любви.

Вопрос: Только между ними?

Ответ: В первую очередь.

Вопрос: Вот в этой ячейке – дети и родители? Раскрыть эту силу?

Ответ: Да.

Вопрос: А сейчас разве не хотят раскрыть?

Ответ: Не хотят. А кто им об этом рассказал? Кто их к этому подтолкнул?

Вопрос: То есть их естественные связи не подразумевают, что кто-то рассказал?

Ответ: Нет, конечно.

Реплика: Жесткий вы сегодня.

Ответ: Я не жесткий. Это то, что раскрывается в мире. Я жесткий?! Это вы сделали таким мир!

Реплика: Но эта правда, которую вы сейчас говорите… Представляю, сколько будет комментариев.

Ответ: Я за то, чтобы не скрывать эту правду. А наоборот, раскрывать ее, чтобы люди видели, в каком низменном состоянии они находятся, и к чему оно ведет.

Вопрос: Какой вывод должен сделать человек после ваших жестких слов – что будет разрыв между родителями и внуками, и детьми, что это естественно?

Ответ: Если они не найдут общую цель, то их ничего не будет связывать. Ничего!

Вопрос: То есть вы призываете их искать эту единую цель?

Ответ: Да!

Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"

Предыдущие сообщения на эту тему:

Дети и родители: обоюдная забота

Проблема отцов и детей

Как наладить связь между поколениями?

Красивая еврейская притча (клип)

Древняя еврейская притча ломает наши представления о праведниках и грешниках.

Какая молитва важнее для Творца?

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Какая молитва не угодна Творцу?

Ответ: Эгоистическая.

Вопрос: Сказано, что нужно приблизить свое желание к желанию Творца, и тогда Он ответит на твою молитву. Что это за процесс?

Ответ: Желать того, что желает Он, а Он хочет только нашего исправления. Поэтому человек, который устремляется к исправлению, приближается к Творцу.

Вопрос: Какая молитва все-таки важнее для Творца: молитва многих или крик, слезы, истинное раскаяние отдельного человека?

Ответ: Молитва за всех.

Из урока по запискам Рабаша

Предыдущие сообщения на эту тему:

Просьба должна быть коллективной

Как ощутить, что Творец слышит нашу молитву?

Какую молитву слышит Творец?

Пробудить Творца

каббалист Михаэль ЛайтманМы сами должны возбудить Творца дать нам желание отдавать. Недостаточно, что у нас есть желание получить, ведь должно быть еще доброе желание Дающего дать нам новое желание отдавать.

И хотя у Творца изначально есть желание насладить все свои создания, но Он ожидает нашего желания, которое бы возбудило Его. Ведь если мы не можем Его пробудить, это признак того, что мы еще не готовы к получению нового свойства, и наше желание не истинно, не совершенно.

Поэтому, именно молясь, прося, чтобы было желание Творца свыше, чтобы дал нам то, что мы просим, мы приходим к тому, что в нас крепнет истинное желание, готовое получить высший свет исправления. (Бааль Сулам, "Шамати", статья 57, "Приблизь его к желанию Творца")

Постоянное обращение к Творцу из десятки в итоге приведет к тому, что наша просьба станет в нас истинной и вызовет ответ. Творец – это закон природы. Нам надо достичь определенного порогового усилия, и тогда мы получим свыше новую жизнь, новое свойство – свойство отдачи.

Пока мы не пробили этот порог, значит, в нас еще нет этого желания. Мы не сможем правильно воспользоваться свойством отдачи, а будем пользоваться им эгоистически. Этого высшее управление никак не позволит. 

Поэтому постоянное возбуждение Творца от десятки – необходимое условие, чтобы в самой же десятке пробудилось истинное желание в нужном объеме и качестве. Только от этого зависит наш успех!

Из 6-го урока конгресса в Молдове

Предыдущие сообщения на эту тему:

"Или исправь, или умертви"

Вынудить Творца помочь нам

Как пробудить Творца?

"Да будет желание наверху"

каббалист Михаэль ЛайтманИзвестно, что для того, чтобы привлечь благо свыше, нужно сначала произвести пробуждение снизу. Следует спросить: зачем нужно пробуждение снизу? И поэтому мы молимся: "Да будет желание наверху", т. е. мы должны пробудить наверху желание передавать вниз. (Бааль Сулам. Шамати. Статья 57. Приблизит его к желанию Его)

Молиться о пробуждении желания наверху – это значит молиться, чтобы у Творца возникло желание исправить нас. Оно должно быть сконцентрировано на человеке в соответствии с его состоянием, положением и характером.

Поэтому просите Творца, чтобы Он изменил вас так, чтобы Его отношение к вам стало другим и у вас возникло желание отдавать Ему.

Творец наслаждается от молитвы праведников, потому что они начинают правильно оценивать, что Он Дающий и Делающий добро, и устремляются к Нему в желании подняться.

Вопрос: Можем ли мы посредством одной молитвы получить исправление без прохождения всех предварительных состояний?

Ответ: Нет, одной молитвой мы не можем пройти все состояния. Творец дробит наши состояния на множество частей, отделенных друг от друга, и на каждую из них мы должны поднимать молитву.

Из урока по статье из книги "Шамати"

Предыдущие сообщения на эту тему:

Что просишь – то получаешь…

Ищите Творца там, где Он есть

Человек начинается с молитвы

Что такое сфирот (клип)

Спрашивали? Отвечаю!
Простое определение "сфирот".

Не удаляться от света

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Вы сказали, что мы должны держаться за свет.

Что это значит?

Ответ: Я имел в виду, что мы должны всегда думать о том, чтобы не удаляться от света, не делать между нами и светом каких-то разрывов. Это очень важно.

Из урока по "Учению Десяти Сфирот", 01.09.2025

Предыдущие сообщения на эту тему:

Вся жизнь – это внутреннее движение к свету

Свет всё дальше, свет всё ближе

Свет работает без выходных

Приближение к высшей ступени

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Существует свет и кли. К чему больше относятся три стадии, предваряющие Малхут, к свету или к кли?

Ответ: Я не могу тебе ответить, поскольку не вижу той картины, которую видишь ты. У меня она другая.

Свет – это то, что идет от высшей ступени к низшей. Производя какие-то действия на низшей ступени, мы начинаем ощущать перемены в высшей ступени, которая изменяет себя так, чтобы быть ближе к нам. В принципе, это всё, что мы должны делать.

Из урока по "Учению Десяти Сфирот", 01.09.2025

Предыдущие сообщения на эту тему:

Под воздействием света

Какая она, следующая ступень?

125 ступеней в Бесконечность

Страница 303 из 4 960« Первая...301302303304305...Последняя »