21.09.2022, 13:30 [#303142]
Мы меняемся, меняются общественные нормы, меняется и понятие о стыде.
Мы меняемся, меняются общественные нормы, меняется и понятие о стыде.
Стыд дан человеку не случайно, это специальное изобретение Творца.
Человечество уже прошло в процессе своего развития разные общественные формации: капитализм, социализм… Пока не пришло к состоянию современного мира, когда всем понятно, что нужна какая-то более совершенная форма устройства общества, но непонятно куда дальше продвигаться и как.
Мы остановились на такой границе, когда при всем технологическом прогрессе не сможем жить лучше, так как наши эгоистические отношения будут отравлять всю нашу жизнь. Мы дошли до красной черты, когда становится очевидно, что нынешняя форма связи людей в обществе совершенно не соответствует высокому уровню развития технологии, культуры и образования.
Поэтому внутри самого общества нарастает внутреннее давление, и оно требует изменений. И мы видим, что во всех странах мира, хоть и в разной мере, но возникает насущное требование изменить отношения между людьми, поскольку они противоречат форме нашей жизни, связи и технологической ступени развития.
Нужно понять, что следующее изменение произойдет не за счет войн – это не поможет. Мы уже убедились в этом на примере последней войны. Необходимо менять людей, а не какие-то внешние рамки вокруг них. Если мы не изменим самого человека, то у нас нет никаких надежд на мирную и счастливую жизнь.
Если человек останется эгоистом, он сможет работать только по принуждению. Поэтому единственный выход – это дать каждому человеку ощущение своей связи с целью общества и причастности, чтобы чувствовал себя неотделимой частью своей страны и народа.
Человек должен получать внутреннее, духовное наполнение от своей работы, то есть удовлетворение от своей связи со всеми и от того, что получает вознаграждение свыше, а не материальное вознаграждение в своем эгоизме. Он будет чувствовать, что это поднимает его ближе к Творцу и дает духовное наполнение.
И это возможно лишь путем правильного образования. Это главная проблема мира. Всем придется сесть за парты и вновь учиться. И не просто слушать учителя, а практически реализовывать эту науку объединения между собой.
Из урока на тему "Объединение мира в последнем поколении", 18.09.2022
Условие нашего существования на земле
За последние 20-30 лет в мире произошли потрясающие изменения! Сегодня через интернет, телевидение ты можешь попасть куда угодно. А когда-то ты не мог этого сделать.
Когда-то изданную мной книгу покупали максимум тысяча человек, а о том, чтобы переслать ее в другую страну или ознакомить с ней читателей, не было и речи. А о выступлении по телевидению, можно было только мечтать.
Сегодня через интернет ты транслируешь себя практически на весь мир. Все зависит только от того, насколько ты актуален, можешь привлечь людей, насколько люди нуждаются в тебе. Но в общем все изменилось. Выходит, что все в твоих руках, начинай работать. Это мы и пытаемся делать.
Если взять обычный нормальный средний город с населением в 200-300 тысяч в центре страны, где живут абсолютно все слои общества, совершенно противоположные по своему характеру, по занятости, по доходам, по образу жизни, культуре, и показать на его примере, что можно сделать с помощью интегрального воспитания, то через год-два-три вы увидите, что происходит.
По статистическим данным можно проверить, насколько улучшится здравоохранение, станет меньше больных, проблемных семей, травм на производстве, уличных аварий, краж, убийств, измен, повысится уровень защиты населения, успеваемость в школах и т.д. Тогда люди начнут соглашаться применять эту методику и дадут нам возможность действовать.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Система интегрального воспитания"
Интегральное воспитание – это система знаний, навыков, упражнений, которые формируют связи между людьми в соответствии с управляющей высшей структурой, которая, как сеть, начинает раскрываться в нашем мире. Наше несоответствие этой сети проявляется в нас как всевозможные кризисы – от мелких, частных до всеобщего глобального, включающего в себя все.
Интегральное воспитание должно охватывать всех людей и сверху, и снизу, и с середины общества, начиная со стариков и заканчивая детьми.
Это воспитание должно состоять из двух частей: из образования, когда ты рассказываешь людям, как устроен мир на простом уровне, чтобы они могли понять все. Наш мир глобален, интегрален, проявляется все более явно как одна единая система. Если связь между нами не будет соответствовать ей, то что бы мы ни строили вопреки этой связи, которая проявляется от природы, мы всегда будем обречены на провал, банкротство, кризис.
Это надо явно показать человеку. Его отношения с домочадцами, с коллегами по работе, связи с обществом, отношения всего общества и народа, между народами, связь всей человеческой системы с окружающей средой – это всё должно быть глобально, замкнуто, цельно, едино. Этого требует от нас природа, которая проявляется сейчас именно в таком виде. Таков последний этап нашего развития, подъем на следующий уровень.
Об этом говорят физики, психологи, социологи, многие ученые, настолько это уже очевидно. Поэтому нам надо развивать систему интегрального воспитания и пытаться внедрять ее, где только можно. Показывать людям, насколько это полезно, экономит ресурсы, время, здоровье, улучшает отношения между людьми, нас, наш быт и так далее.
Интегральное воспитание – это практическая методика, которую надо вводить повсеместно. Кто ее будет вводить, только выиграет. К сожалению, нам очень тяжело к этому привыкнуть, ведь наше эгоистическое общество – общество личной выгоды.
Чиновникам, которые стоят у власти, хочется продержаться там как можно дольше, получить как можно больше, а потом "после нас хоть потоп". Поэтому они тормозят сверху. А снизу тормозит безденежье, безграмотность.
К детям не подобраться, поскольку они находятся под эгидой Министерства образования, где сидят чиновники, не желающие ничего исследовать. То же самое во всех международных организациях, ООН, ЮНЕСКО – везде сидят интересанты, которым надо "жить-поживать да добра наживать".
Так устроен мир, я не виню людей, которые там находятся. Это одна эгоистическая система, которая развивается уже сотни тысяч лет. Так что предстоят серьезные потрясения, прежде чем люди прозреют.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Система интегрального воспитания"
К новому миру – через качественный скачок
Интегральное воспитание – главный критерий будущего общества
Вопрос: В нашем мире производится какая-то продукция, допустим, телефоны, техника, и все этим пользуются. Но почему нет такого же отношения к каббале, что это "производство" какой-то силы, и мы этим пользуемся? Будет ли какая-нибудь расположенность к каббале?
Ответ: Несомненно, будет расположенность, но только тогда, когда все поймут, что каббала говорит о земных, нормальных вещах, а не о мистике. У меня это тоже заняло немало времени, пока я смог адаптировать всё к простым земным вещам.
А так людям всегда хочется уйти куда-то в другую область и "плавать" там, поскольку применять на земле каббалистические истины очень тяжело, ведь ты должен работать над собой. Лучше куда-то "улетать" в область гаданий, предсказаний и так далее.
Придет время, и каббала перестроит свой язык. Это и будет интегральное воспитание. Таким образом мы предложим эту систему миру, который примет ее и станет лучше, безопаснее. А иначе он не выйдет из кризиса. Поэтому мы должны над этим работать.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Проводники духовной информации"
Когда мы вместе начинаем над чем-то работать, и между нами существует хорошая взаимосвязь, то мы преуспеваем.
Можно провести эксперимент. Допустим, одна группа, в которой одни жулики, хотя и специалисты, засевают одно поле.
А рядом с ним другое поле засевают далеко не специалисты, но люди, находящиеся в связи друг с другом. Они используют те же семена, те же условия, всё то же самое. Давайте проверим, воздействует ли при этом на них внутренняя сила природы, ее интегральная сила?
Сегодня мы видим, если в коллективе нет интегральной силы, ничего не поможет, все будет рассыпаться. Любая идея, направленная против эгоизма, не будет работать. Необходимо создать над-эгоистическую надстройку, тогда пойдет. А в эгоизме все будет пропадать, потому что он проявляет себя как сила, противоположная природе.
При этом не нужно никаких мистических объяснений. Каббала – не мистика, а раскрытие единой силы природы человеку в нашем мире. Эта сила называется Творец, Бог – назови Его, как хочешь. Вот и все.
Вопрос: Вы привели в пример два поля. Что по факту произойдет с ними?
Ответ: Все зависит от чистоты эксперимента. Если он действительно серьезный, правильный, то в одном месте мы увидим проявление чего-то особенного по сравнению с другим.
Но нам очень трудно принять во внимание фактор интегральности, потому что на одном поле люди более отдаются работе, а на другом – абы как. То есть мы всегда можем списать конечный результат на производительность труда, сказав: "Мы получили здесь больший урожай вовсе не потому, что проявилась какая-то сила, соединяющаяся с общей силой природы, а потому, что люди лучше относились к работе".
В принципе, какая нам разница? Никакой! Результат-то все равно есть! Это самое главное.
Вопрос: Каковы основные настройки людей, которые в унисон работают на поле? Что они должны сделать, чтобы это сработало?
Ответ: Их мысли должны быть направлены на взаимопомощь. Они заботятся о том, чтобы вместе преуспеть, и четко понимают, что то, что они сделают, будет хорошо для них, их семей, детей – для всех. Они проникнуты серьезной общей задачей. У них много сил, потому что все поддерживают друг друга. С другой стороны, их внутренние резервы освобождены, поскольку никто не думает о себе.
Я о себе не забочусь – то, что будет со всеми, будет со мной. Человек не находится в стрессе, как бы больше заработать для себя трудодней.
И это все – освобождение таких внутренних ресурсов, которые мы даже не можем принять во внимание, они настолько психологически глубокие, сложные, что ты всегда можешь сказать: "Какая там высшая сила природы, которая воздействует на них, вследствие их подобия друг с другом и с Творцом? Свет возбуждается в них не от подобия, а потому что они так себя ведут". Какая разница? Это то же самое, только передано другими словами.
А кто такой Творец? Творец – это сила, проявляющаяся в человеке в то время, когда он выше эгоизма настраивается на пользу ближнего. Поэтому мы приходим к одному и тому же. Разница только в лексике.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Проводники духовной информации"
Вопрос: Если каббалу или даже интегральное воспитание оторвать от всех остальных видов объединения и пояснить человеку, что здесь привлекается свет, то что это за свет?
Ответ: Сила! Сила общественного объединения – вот что привлекается, ничего больше. Она и называется светом.
Эгоистическим называется объединение, когда я объединяюсь против кого-то, для того чтобы кого-то сломать, на ком-то заработать.
А духовное, альтруистическое объединение не предполагает никакого уничтожения, никакого давления, никому не надо ничего доказывать. Все направлено только во имя духовного подъема ради всеобщего блага. Это и называется интегральным воспитанием, с которым мы желаем познакомить человечество.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Правильная связь"
Высший свет – гарант духовного объединения
Реплика: В Китае новые запреты. Телеканалам нельзя показывать айдол-шоу, эстрадные шоу, реалити-шоу. Говорится так: "Надо противостоять ненормальной эстетике, к которой относятся женоподобные мужчины, вульгарные селебрити, демонстрация богатства и упавшей морали".
Планы Китая – запретить мультфильмы, содержащие любые упоминания о насилии, крови, грубости, порнографии. Говорится, что пропагандировать можно только правду, добро и красоту.
Ответ: Я с ними согласен. Мы вдруг начали считать, что человеку все можно, что он находится на таком духовном уровне, что может все относительно себя правильно воспринять. Что вот это хорошо, а вот это плохо. И хорошо, что мне показывают плохое, для того чтобы я от него еще дальше отошел.
Это все неверно! Человек будет воспринимать и впитывать всё! И дурное, конечно же, больше, чем хорошее.
Поэтому китайцы правы – ничего из этого хорошего не выйдет. Запретить! Это как с детьми: мы даем ребенку только то, что может быть для пользы его развития, а не все, что угодно.
Реплика: В принципе, эта философия свойственна для людей искусства. Я знаю режиссеров, которые говорят: "Я показываю плохое, для того чтобы человек ужаснулся и не сунулся туда. Я хочу показывать плохое, страшное!"
Ответ: Я бы этого режиссера самого отправил куда-нибудь на исправление.
Человеку надо показывать то, что может быть абсолютно точно использовано им для его духовного возвышения, для того чтобы Человек в нем рос, а не росло в нем животное.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом", 30.06.2022
Китай пересматривает правила трансляции телевизионных программ и вводит новые запреты.
Реплика: Робот не справился с тестом на толерантность.
Он был обучен на основе открытых демократических данных. Американские ученые наклеили фотографии лиц людей разных полов и рас на кубики и предложили роботу разложить эти кубики по ячейкам: какое лицо или какой человек соответствует профессору, доктору, уборщику и так далее.
Оказалось, что робот – сексист и расист. Темнокожих мужчин он считал преступниками на 10% чаще, чем белых. Уборщиками считал латиноамериканцев на 10% чаще, чем европейцев. Врачи, в его понимании, были мужчинами любых национальностей, но только не женщинами.
Ученые занервничали, потому что роботы сейчас вводятся в жизнь, и они уже начали работать. "Так как же они работают?" – стали задумываться ученые. Робот как-то уловил, что нет каких-то демократических, равных принципов. Он как-то это поймал.
Как вам этот опыт? Он расстроил ученых.
Ответ: Что понимают ученые? А робот умный. Он увидел, что лежит в основе человечества. У каждого народа есть какое-то свое внутреннее направление. И поэтому робот правильно сказал.
Реплика: Но это нехорошо...
Ответ: А ты ничего не можешь сделать. Ты можешь это исправить в течение длительного времени.
Вопрос: То есть вы считаете, что это заложено в человека, и поэтому робот этот распознал?
Ответ: Да. Есть, конечно, исключения, их может быть много, но все равно это исключения.
Вопрос: Как исправить эту ситуацию?
Ответ: А почему ее надо исправлять?
Реплика: Я бы хотел, чтобы меня судили не по тому, какой у меня цвет или какой у меня нос, а по тому, какой я.
Ответ: Для этого надо исправлять людей! И тогда даже твой нос не будет тебе мешать.
Вопрос: А что исправленные люди будут чувствовать, глядя на меня и на мой нос?
Ответ: Они не будут видеть ни твоего цвета, ни пола, ни носа. Они будут видеть в тебе какого-то специалиста, к которому они обращаются. Ты можешь быть музыкантом или хирургом, неважно кем и чем.
Вопрос: То есть, так или иначе, восприятие человека однозначно здесь, в нашем мире, - оно внешнее по большому счету?
Ответ: Обязательно внешнее. И главное – в человеке надо поймать, насколько он правильно относится к людям. Это важно! То есть ему не важен ни цвет, ни пол, ничего. Насколько он в тебе чувствует правильное отношение к людям.
Вопрос: Даже не какой я специалист, а каково мое отношение к людям?
Ответ: Да. Таким образом мы должны воспринимать людей. Но для этого мы должны сами быть обученными.
Вопрос: То есть должны больше всего ценить отношения с людьми, чем все остальное?
Ответ: Да, тогда я это буду видеть в человеке.
Вопрос: Какие выводы по-настоящему должны сделать ученые, увидев это? Какими должны быть их основные правильные выводы?
Ответ: Воспитание. Только лишь. Чтобы не было никаких различий.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом", 23.06.2022
Реплика: Ученые все больше и больше раскрывают: хочешь предсказать поведение человека – смотри на его окружение, а не на него.
Они опросили 75000 студентов колледжей. Оказалось, что если вы хотите узнать, как часто студент пьет, – спросите его, как часто, по его мнению, пьют его друзья. Хотите повысить оценку студента – подселите к нему в комнату соседа-отличника.
Говорят так: когда люди вольны делать все, что хотят, они обычно подражают друг другу. И установлено: как только 25% членов группы усваивают новое поведение, большинство остальных начинают тоже переходить на новое поведение.
Почему мы не используем это колоссальное открытие? Обычно как делается? Ребенка оставляют на второй год, вместо того чтобы перевести вперед, в лучший класс. Преступника бросают в самую страшную зону, вместо того чтобы перевести на образцовое предприятие.
Ученые же пришли к этому. Почему мы это не делаем?
Ответ: Мы не заботимся о том, чтобы они стали лучше. Мы думаем не об исправлении человека, а о его наказании.
Вопрос: А мы думаем о том, что это его перевоспитает, что он станет лучше?
Ответ: Ни в коем случае! Никто еще не перевоспитывался после тюрьмы или колонии. Никто!
Вопрос: И двоечники, которых оставляли на второй год, тоже не становились лучше?
Ответ: Ничего подобного. У нас методика – загноить человека до конца. Это легче всего. Смотрите, что делается во всех исправительных заведениях. Причем, во всем мире. Это общемировая тенденция.
Вопрос: Почему? Что такое есть в человеке, что ему так хочется другого просто загноить, вместо того чтобы сделать его лучше?
Ответ: Это тяжело.
Вопрос: Тяжелая работа по настоящему воспитанию?
Ответ: Конечно. Лучше всего посадить его куда-нибудь к преступникам, он будет такой же, как они. Вместе все они отсидят, выйдут, станут опять преступничать, мы их снова в тюрьму. А за это за все мы деньги получаем.
Вопрос: То есть мы просто ограничиваем их, хотим от себя ограничить?
Ответ: Только лишь.
Вопрос: Получается, мы думаем только о себе, а о других вообще не думаем?
Ответ: О чем думать? А все министерства образования, воспитания работают наоборот: не исправить человека, а как-то его отдалить. Не помещать его в правильное окружение.
Это вообще большая проблема. Ведь это большая опасность, если ты поместишь преступника среди хороших детей. Умный одиночка сделает тебе из этих хорошеньких детишек таких, что они будут вытворять, что угодно.
Вопрос: Тогда это правильно, что мы ограничиваем всех этих детей и преступников?
Ответ: Дело не в том, что мы их ограничиваем. Дело в том, что мы не занимаемся их воспитанием. Если ты их ограничил, и эти заведения называются исправительными, так где же исправление? В чем оно заключается?
Вопрос: В чем тогда должно заключаться исправление, если мы их не помещаем в хорошее окружение, а просто куда-нибудь в исправительную колонию или оставляем на второй год?
Ответ: Никакого исправления нет. Если ты хочешь, чтобы было исправление, тогда их надо действительно окружать новым обществом. А новое общество – это занятия, книги, кинофильмы. В общем, все, что только может быть, и под большим-большим давлением.
Давление должно быть таким, что у них не будет ни минуты времени, они все время будут заниматься.
Вопрос: А какое окружение у них должно быть? Я не могу к ним хороших людей подсадить? Таких добрых, теплых, сердечных?
Ответ: Это очень сложно, потому что сегодняшние преступники – они умные, изворотливые, очень-очень хитрые. И я не знаю, кто тут победит.
Вопрос: Тогда на кого вы возлагаете все надежды – на преподавателей?
Ответ: На особых преподавателей, которых мы должны воспитать именно для таких заведений.
Вопрос: Это что касается преступников. А что с двоечниками, плохими детишками, которые плохо себя ведут? Что с ними делать? Ограничивать, тоже вводить в какие-то классы, где свои преподаватели?
Ответ: Это требует огромного количества средств и усилий. То есть мы должны понять, что такое человек исправленный и кто такой человек неисправленный, откуда берутся двоечники, лентяи, всевозможные “клоуны” и так далее. То есть их надо разделять по категориям. И отдельно для каждого случая прописывать методику. Этого нет вообще!
Вопрос: Кто же такую работу сделает?!
Ответ: Кто сделает? А сколько миллиардов уходит на то, чтобы сдерживать хоть как-то эту преступность – в России где-то в средних городах, в Америке в негритянских общинах и так далее? Это огромная проблема во всех странах!
Это проблема, которая должна решаться сообща. Где этот ООН, ЮНЕСКО, где эти все организации? Сидят только на деньгах и ничего другого не делают. Главное – молчат.
Реплика: Я не знаю, какой вывод из этого сделать, кроме того, что это почти невозможно.
Ответ: Нет, это все возможно, но когда мы действительно всем миром решим, что нам надо воспитать здоровое поколение.
Вопрос: А если бы мы действительно всем миром пришли к этому, и тоже ощущали бы, как это тяжело, но мы очень хотели бы, нам бы сверху помогли?
Ответ: Сверху точно бы помогли. Дело в том, что мы не хотим. Мы сами не хотим!
Вопрос: Если мы ощущаем, что это очень тяжело, почти невозможно, но мы решаем, что мы пойдем на это всем миром, берем лучших людей и говорим: всем миром начнем этот очень тяжелый процесс перевоспитания, то тогда нам помогут, если мы будем упрямы, упорны?
Ответ: Обязательно!
Вопрос: То есть вся задача в этом – чтобы именно захотели?
Ответ: Да, чтобы взрослые захотели, исправленные захотели. Тогда – да, тогда получится.
Исправленный взрослый – тот, который заботится о правильном окружении, чтобы все вокруг были верно сориентированы на правильные ценности мира. В первую очередь – это объединение. Во имя возвышения человека к духовным приоритетам над всем материальным.
Вопрос: А что является духовными приоритетами?
Ответ: Чтобы ты чувствовал, что вокруг тебя есть хорошие люди, которые думают о том, чтобы всем было хорошо. Вот и все.
Вопрос: Но это будет вообще?
Ответ: В итоге, конечно, будет. Но предстоит еще очень долгий путь осознания зла.
Это задача мира, это программа мира, и конечно, она претворится в действительность. Но лично мне не верится, что это будет быстро. Или это будет быстро, но очень тяжело. Или так, или так.
Вопрос: То есть придут такие люди, которые будут гореть, чтобы это произошло?
Ответ: Их сделают свыше.
Появятся такие люди, которые не смогут жить по-другому, и они сделают эту революцию.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом", 11.08.2022
Реплика: Вы как-то сказали, что миру стоит бояться не столько катастроф, загрязнения окружающей среды, сколько безработицы. Как только хлынет поток безработных, это будет хаос и катастрофа похлеще, чем внешняя катастрофа.
Ответ: Дело в том, что государства будут обязаны содержать безработных. Может быть, это и не будет большой проблемой, хотя, конечно, это все равно большая нагрузка. Но общество не приспособлено к перераспределению благ, к тому, чтобы хоть как-то удовлетворить нуждающихся. Всё действует по старому шаблону: деньги, пособия.
Ведь дело не в том, что безработные – люди, которым не на что жить. Это люди, которые чувствуют себя никому не нужными и должны восполнять в себе ощущение пустоты, никчемности, ничтожности. У них возникают очень нехорошие проблемы.
Человек не создан для того, чтобы не участвовать в каком-то труде. Мы видим, что звери постоянно находятся в поиске пищи, в каком-то общении между собой, в каких-то выяснениях, в переходе с места на место – они все время находятся в движении: внутреннем и внешнем. И даже если между ними происходят драки, они не вредят друг другу целенаправленно. Все это необходимо, заложено в жизненном цикле всего живого.
Человек, который уходит с работы, как бы отмирает. Сколько можно сидеть в Твиттере, в Фейсбуке и на других сайтах? На телевидении сегодня идут такие программы, что там вообще смотреть нечего. То есть люди деградируют, причем настолько, что в них пропадает абсолютно всё человеческое. Их не интересует никакой рост.
А зачем ходить в школу? “Я немного научился читать и писать, и то, писать не ручкой, а печатать в компьютере, и всё. Что мне еще надо? Я только могу “ха-ха”, “хо-хо” по этой переписке, и достаточно. Смотрю сериалы, и достаточно. Какая школа? Для чего?”
Когда-то школа была предназначена для того, чтобы подготовить человека стать рабочим, а если продолжить учебу в университете, то чиновником или служащим, и так далее. А так зачем? То есть школа отмирает. Отмирает вся культура – она замыкается в этом телевидении, которое, в свою очередь, опускается, как говорится, ниже плинтуса. Люди в таком состоянии… Что же будет с ними дальше?
Мы могли бы пустить все это на волю случая, но у природы свои законы, свои планы, своя цель. Поэтому просто плыть по волнам очень тяжело. Это будет нас все время трясти. Войны, беспорядки – в мире будут происходить дикие вещи.
И никакое правительство не сможет с этим справиться, потому что в каждой стране будет по 90% безработных. И что ты будешь с ними делать?
Единственное, что остается, – только лишь путь интегрального воспитания и образования. Для всех: от мала до велика. Только это может поднять человека на следующий уровень, и тогда ты будешь идти в унисон с природой, у тебя не будет противоречий, ты точно будешь находить в этом движении добрые знаки.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Если ты потерял работу"
Исследования показывают: хочешь предсказать поведение человека – смотри на его окружение, а не на него.
Вопрос: В Якутии проводились легкоатлетические соревнования, и легкоатлет не смог самостоятельно финишировать, потому что была сильная жара, он бежал на десять километров. На помощь ему пришла его мама – подбежала и помогла дойти до финиша.
Но посторонняя помощь не считается, и его сняли с соревнований, то есть не разрешили участвовать.
А может быть, надо, наоборот, вот это рекламировать, когда спортсмен помогает спортсмену, мама может так выйти помочь, а не первое место. Как вы думаете?
Ответ: Конечно. Вообще спорт становится неприятным. От него нет радости, от него нет легкости, от него нет наслаждения. Все как война.
Вопрос: У вас есть такое ощущение, когда вы смотрите?
Ответ: Я не смотрю.
Вопрос: Поэтому не смотрите?
Ответ: Да.
Вопрос: А раньше можно было?
Ответ: Раньше – конечно.
Вопрос: Во что сейчас превратился спорт?
Ответ: Спорт превратился в добычу! Ты выходишь как будто в джунгли на добычу этой медали. Ты должен всех разбросать.
Вопрос: А как должно быть?
Ответ: Люди должны бороться за достижения, которые они вместе достигают. Допустим, на каком-то стадионе, в каком-то виде спорта, в каких-то условиях они достигают максимального результата. Этот результат относится ко всем.
Вообще я против наград.
Вопрос: А за что тогда бороться? Что я тогда получаю?
Ответ: Вот ты и отвечаешь: “А если не награда, тогда что мне делать?” Значит, ты любишь не спорт, а любишь медальку.
Реплика: Да, медальку или взгляды, рукоплескания.
Ответ: Нет, это ты можешь носить – какой-то знак отличия. И ты, и другие. Но я бы не разделял по местам. Главное - участие!
Вопрос: Только участие? И человек бы пошел, вы думаете?
Ответ: Если он любит спорт, то да.
Вопрос: А скажите, когда спортсмен помог спортсмену, когда тот запутался, когда мама пришла помогла, – на какой пьедестал вы это ставите? Какое место этому даете?
Ответ: Это самое главное! Вот за это можно дать медаль – за то, что помог. Основным правилом спорта должны быть дружба, взаимопомощь! Чтобы показать всем нам, самим себе, какие в нас заложены возможности. Вот и всё.
Реплика: А футболисты играют команда на команду, – какая тут дружба? Мне же надо выиграть, забить гол в другие ворота.
Ответ: Им от этого должно быть приятно. Это зависит от воспитания.
Реплика: Мне приятно, что я забиваю гол, что наша команда выигрывает.
Ответ: И другие тоже. Зависит от красоты!
Вопрос: То есть красивый футбол показали и насладили зрителей? И все рады!
Ответ: Конечно. Пускай будет футбол художественным: как они умеют продержать мяч в воздухе, какие пасы. А не то, что толкают друг друга и подставляют подножки.
Вопрос: То есть общее состояние спортсменов должно быть таким: мы доставляем наслаждение зрителю?
Ответ: Не только зрителям, и самим себе.
Вопрос: А зрители как должны воспринять? Я все-таки фанат этого клуба. Как я должен воспринять все это?
Ответ: Так ты будешь переживать за этот клуб. Тебе будет горько за него или радостно. Ну и что?
Вопрос: А если другие выиграют, как мне быть, как зрителю?
Ответ: Так ты будешь переживать, на то он и спорт.
Вопрос: А единоборства? Когда не командная борьба, а борцы, боксеры – здесь какое должно быть состояние?
Ответ: Тут вообще все просто, тут все видно. Ты борешься, ты же не уступаешь ему. Ты борешься, и он борется.
Вопрос: И каким должно быть наше желание? Что мы должны желать?
Ответ: Показать красоту.
Вопрос: Что такое красота, которую должны показать?
Ответ: Они должны найти, как продемонстрировать добрую силу.
Вопрос: Добрая сила – это все-таки сила. Как она может быть доброй?
Ответ: Да, есть добрая сила и злая.
Добрая – чтобы мы продемонстрировали вместе наше доброе отношение друг к другу. Типа “победила дружба”.
Без этого ничего хорошего не будет. Будут наркотики, будут подпаивать, будут что угодно делать. Черт знает что есть в спорте.
Вопрос: Если во главу угла не ставить вот это – “победила дружба”?
Ответ: Да.
Вопрос: Я вспомнил глубокое детство, когда мне говорили: “Победила дружба”. Меня успокаивали шестилетнего или пятилетнего. И поднимали мою руку и еще какого-то ребенка. И вы считаете, что это должно быть еще в большом спорте?
Ответ: Да. Как явление зрительское я иначе не позволял бы демонстрировать спорт, если бы в нем не проявлялась доброта и сближение людей. Чтобы борьба между ними, которую они ведут, была показательной борьбой над своим эгоизмом. Они демонстрируют борьбу над своим эгоизмом.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом", 07.07.2022
