Беседа на тему "Создание семейной связи", в рамках ТВ программы "Новая жизнь".
Мои собеседники - Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите,
Ница Мазоз, ведущая семинаров по коучингу.
 Видео (рус.): Открыть | Скачать |
 Аудио (рус.): Открыть | Скачать |
|
| Видео (ивр.): Открыть | Скачать |
Аудио (ивр.): Открыть | Скачать |
Исследование: Сегодня в США каждый пятый старшеклассник бросает школу, каждый второй – не попадает в колледж. Обама взялся реформировать систему обучения. Но реформа натолкнулась на сопротивление снизу.
Тогда начать реформу решили с дошкольников. Но только трое из десяти посещают детский сад: родители не в состоянии это оплатить. Тогда Обама провозгласил, что дошкольное образование должно охватить 100 процентов детей, и выделил на это 1.3 млрд. долларов, а на 10 лет – 75 млрд..
Но главные изменения грядут в средней школе с введением стандартов – хотя 34 штата из 50 называют требования слишком высокими. Реформа целиком зиждется на обучении набору тестов, а на креатив места не остается. Гораздо удобнее включить онлайн-курс и, пока ученики смотрят видеолекции, проверять вчерашние контрольные.
Но ведь образование – это эмоциональный процесс контакта ученика и педагога. Детям необходим индивидуальный подход, различные предметы, развивающие в равной степени левое и правое полушария, а не только математика и естественные науки. Нынешняя школа вколачивает стандартные алгоритмы обучения, но не удовлетворяет любопытство, присущее школьникам.
Вдобавок, спущенные сверху стандарты висят дамокловым мечом над педагогами. Все они теперь проходят переаттестацию: специальные комиссии анализируют, как ученики того или иного преподавателя справляются с программой. И если прогресса по сравнению с прошлогодними тестами не будет заметно, такого учителя не сертифицируют на следующий учебный год. Если же успехи налицо, педагог получит бонусы.
Реплика: Все построено по капиталистической системе. Обучение должно быть неформальным, чувственно развивающим ребенка, много обсуждений, посещений производств, музеев, больниц, банков – а затем обсуждений, где мы были и что это было.
Устраивать уроки-театры "суды обличительные и оправдательные", проигрывать на уроках между собой "взрослую жизнь" и пр.. Все это сидя в круге, всем вместе, с учителем, как с равным. И естественные науки изучать в круге, в обсуждениях – так они понимаются ближе и всеми, а не только единицами.
В общем, вводить интегральное воспитание и образование. Но вначале готовить к этому учителей и воспитателей. Рано или поздно все равно такое образование придется вводить, ведь наше развитие движет нас к интегральному миру. Страна, которая адаптирует у себя эту методику, – оставит всех далеко за собой…
Беседа на тему "Создание семейной связи", в рамках ТВ программы "Новая жизнь".
Мои собеседники - Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите,
Ница Мазоз, ведущая семинаров по коучингу.
| Видео (рус.): Открыть | Скачать |
Аудио (рус.): Открыть | Скачать |
|
| Видео (ивр.): Открыть | Скачать |
Аудио (ивр.): Открыть | Скачать |
Мнение (Х. Симомура, мин. образования и науки Японии): Образование должно формировать в человеке трудолюбие, усидчивость, желание сотрудничать, умение работать в коллективе, здравую самооценку, взаимопомощь. Необходимо полностью искоренить систему, основанную на заучивании сведений, развивать способность мыслить нешаблонно, творчески, лидерские качества (иначе его ценная идея рискует остаться неузнанной и невостребованной), повышение уровня самооценки для воспитания активной творческой личности, способной менять мир вокруг себя.
При этом эта творческая личность с лидерскими качествами должна воспринять высокий стандарт моральных норм и принципов, связанных с отношениями между людьми, чтобы быть способной к кооперации и позитивному труду на благо других, с навыками и знаниями, которые могут быть применимы в любой точке мира.
Реплика: Все эти требования к ученикам невыполнимы без постановки ясной цели общества будущего. Мы должны ясно представить себе, в каком обществе наши дети будут жить и уже под него строить сегодня, соответствующую этому будущему, систему образования.
Исследование (журнал BMC Public Health): Исследователи из Медицинской школы Эксетерского университета (University of Exeter Medical School) провели мета-анализ 40 трудов о здоровье волонтеров. Сравнив их с данными о здоровье населения, ученые установили, что смертность среди волонтеров ниже на 20%.
Добровольные помощники редко страдают депрессиями, больше довольны жизнью. Число волонтеров в мире: 22% в Европе, 27% в США, 36% в Австралии. Волонтерами движет желание помочь, быть полезными, оказать благотворительную или организационную помощь. Причины, объясняющие, почему добровольчество несет пользу для здоровья, пока неясны.
Реплика: Истинная причина в том, что на них воздействует О"М, поскольку в основе добровольной помощи лежит возвышение над эгоизмом и устремление к некоторому объединению. И хотя эти порывы также эгоистические, но они все таки приподнимаются над обычными мотивациями и поэтому вызывают слабые воздействия окружающего света О"М. Когда человек сможет поступать действительно вопреки своему эгоизму, в желании отдавать (сосуд души), тот же О"М станет для него О"П – внутренним светом его души.
Высокая зарплата не спасает от депрессии
Сообщение: Еще недавно семинары и тренинги были на пике популярности. Сегодня образовательные центры, специализирующиеся на организации семинаров и тренингов выживают с трудом. Успехом пользуются курсы сбора и организации информации, постановки целей. Они дают уверенность – за ней люди и приходят.
Есть спрос только на семинары психологического направления. Эзотерические семинары уже не пользуются спросом.
Люди стали больше спрашивать о тренингах, практическое применение которых очевидно.
Вырос спрос на семинар, который учит справляться со страхами и тревогами, вызванными неопределенностью.
На голосовые тренинги стало приходить больше мужчин.
Люди ищут помощь в прохождении жизненного кризиса, который обострен экономическим положением.
Реплика: Разочарование семинарами и тренингами станет всеобщим, спорт завянет, тревога и неопределенность наполнят атмосферу, и сквозь экологическое и экономическое давление люди услышат приглашение к единственно действенному семинару Интегрального образования и воспитания. Только оно способно дать человеку уверенность и будущее.
Психологический тренинг "Методика интегрального развития"
Вопрос: Что такое распространение науки для масс?
Ответ: Когда ко мне приходит ученик, он хочет, чтобы ему было хорошо. Но он понимает, что для него хорошо – это постижение смысла жизни, того, что выше жизни. Он хочет чувствами, разумом подняться до этого смысла и обрести его.
Для 7 миллиардов масс смысл жизни заключается в том, чтобы подняться на уровень богатства, славы, власти, здоровья, знания – всего, что является наполнением их желаний. И они пытаются это сделать всеми возможными методами: религиозными, научными, философскими, психологическими, технологическими и финансово-экономическими решениями. Но ничего не получается. Это и есть то, что они называют кризисом.
А для нас кризис означает рождение. Ведь слово "кризис" имеет двоякий смысл: это и падение, и рождение нового. Но массы этого не осознают.
После того, как они полностью отчаются во всех своих попытках, мы сможем заявить, что у нас в руках есть методика достижения того, чего они хотят: здоровья, власти, славы, богатства, питания, семьи, любви. У них будет все, что им нужно в этом мире – земной рай. Но для этого им необходимо объединиться.
И они начнут объединяться просто от безвыходности: постепенно, незаметно, маленькими кружками. При этом они мгновенно станут ощущать положительный результат.
Объединяясь, они построят совершенно другую структуру общества, ведь единство между ними – это и есть новая структура человечества. Возникает совершенно новая интегральная, глобальная, аналоговая цивилизация. В этом объединении они начнут ощущать проявление интегральной силы, то, что они якобы создают.
На самом деле они только стремятся к связи между собой, а эта сила проявляется именно в их попытках к объединению. Это та же Высшая сила, которая воздействует на нас. Но они это делают исходя из своих стремлений, а мы – исходя из своих. Поэтому у нас возникает более точная общая работа: падения и подъемы. А у них этого нет, у них – просто движение вперед.
При этом они будут ощущать постоянное состояние подъема, ведь у них нет ни левой, ни правой линии. Относительно этой точки они будут чувствовать колебания, но им все время будет хорошо.
Они потянутся к нам, ведь им станет ясно, что без постоянных семинаров, без занятий по интегральному образованию и воспитанию они не смогут двигаться. Но продвигаясь, они вдруг начнут видеть впереди себя свет вместо тьмы, падения и разорения. Это и есть распространение. Так будет продолжаться до полного исправления.
Из ТВ программы "Тайны вечной Книги", 24.06.2013
