6.05.2012, 17:51 [#77120]
Вопрос: Что мы можем сказать тем людям, которые все еще сомневаются, записываться ли им на ближайшие конгрессы?
Ответ: Очень важно объединяться на материальном уровне, чтобы затем переходить к единению душ, т.е. к исправлению общей души, которая разбилась и раздробилась на миллиарды частей. Конгресс для человека – вещь необходимая. Если он проходит у вас в регионе, допустим, раз в год, то ваш долг постараться принять в нем участие.
Трудно поверить, что Творец поставит перед кем-то непреодолимое препятствие – такую помеху, которую человек не сумеет пройти, чтобы приехать на конгресс. Ведь нет никого, кроме Него. Всё идет от Творца. Так неужели же человек настолько нежеланен для исправления, что Творец поставит перед ним безнадежную преграду и отрежет все пути? Я не могу представить себе такое.
Просто анализ ситуации вверен самому человеку. Ему кажется, что на пути стоят "стражники", отталкивающие его прочь, – но это лишь затем, чтобы он проявил осознание необходимости конгресса и важности цели.
Так что, поменьше нерешительности. Кто знает, когда будет следующий раз и будет ли он вообще. Я готов дать вам всё. Просто приезжайте – и мы объединимся. В этом заключено исправление всего негатива, который проявляется в нас из-за нашей противоположности Источнику.
Вопрос: Могут ли товарищи, которые сегодня лишены воодушевления и сил, воспользоваться конгрессом для подъема?
Ответ: Конгресс – это место исцеления. Мы все объединяемся физически и виртуально – в плоскости этого мира, – чтобы преодолеть себя и достичь настоящего объединения. Пускай мы еще не понимаем, что это такое, и все-таки играем в него, как маленькие дети.
Так вот, конгресс исцеляет, поднимает с материального уровня на духовный. Конгресс генерирует такую силу, которая может исцелить всё. Надо видеть в нем источник энергии, информации, а проще говоря – проявление света в нашем мире. Нет лучшей иллюстрации единства в хронике исправления мира, чем конгресс.
И потому я рекомендую всем принять в нем участие, как можно дружнее и сплоченнее. Уже сейчас надо вложиться в подготовку и наладить максимально близкий контакт с местом проведения, с тематикой, со всем тем процессом, через который конгресс нас проведет. Берите с собой тех, кто этого достоин, и мы сумеем взойти на духовную ступень. Это как чудо выхода из Египта – пускай же оно произойдет и здесь.
Из урока по статье из книги "Шамати", 03.05.2012
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Вопрос: Цель нашей работы на семинаре понятна: мы раскрываем друг другу сердце, сближаемся, объединяемся.
Ответ: Вы учитесь понимать, что значит группа. До этого вы только слышали, что это такое. Но здесь, я надеюсь, вы начали ощущать, что в группе заложены особые свойства, которые вы не сможете выяснить в одиночку. Слушая именно своего товарища, – и не важно, что он говорит, ведь он может даже ничего не знать, (он может быть только месяц-два в группе), – вы в его словах услышите то, что вам надо.
Вопрос: Есть и другая форма групповой работы, когда просто читается текст и не дается никаких комментариев. В чем разница? Когда применяется такая форма работы?
Ответ: Очень серьезный вопрос.
А как вы вообще что-то обсуждаете между собой, когда стоите в большом круге и что-то говорите? Вы тоже говорите что-то о себе, от себя, о величии группы, величии цели, собрания, о том, ради чего приехали на конгресс.
Главное – не говорить о том, что находится в данный момент в вашем сердце.
То есть это вещи, которые должны исходить из понимания. Но прежде чем прийти к пониманию, вы должны всё прочувствовать, иначе не придете к правильно оформленной мысли. Поэтому это не затрагивает ваши личные переживания.
Вы сейчас не выплескиваете, что у вас на сердце, что вы в данный момент чувствуете.
Как в нашем мире, вы не желаете никому рассказывать о своих самых потаенных глубоких чувствах, личных тайнах, то же самое и здесь. То есть мы не говорим о моем отношении с Творцом – это касается только меня.
Все остальное – не имеет значения.
Вопрос: Когда мы работаем самостоятельно в группе, кто нам поможет вовремя остановиться и говорить от чувства, а не от разума?
Ответ: Не бойтесь ошибиться. Это неважно. Совершенно неважно!
В группе могут собраться те, кто занимается месяц-два, и пытаться что-то обсуждать между собой, лопотать как дети – это неважно. Они все равно будут расти, только чтобы делали то, что надо. От человека не требуется никаких предварительных знаний – ничего. Главное – действуй просто, простодушно, наивно, и тогда всё получится.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Вопрос: Мне бы хотелось, чтобы вы как можно дольше были рядом с нами.
Ответ: Во-первых, когда люди положительно относятся друг к другу, они думают, что хорошо быть рядом друг с другом. Я не знаю, лучшее ли это место – быть рядом.
Второе. Если говорить обо мне, то учитель находится столько с учениками, сколько им необходимо. Как только пропадает необходимость – есть еще другая работа – переводят на другое место.
Так что, ничего страшного нет. Вы должны думать только о том, как реализовать то, что написано в первоисточниках и все. Будет учитель, не будет учителя – это от нас не зависит. И главное – это то, что мы сейчас проводим. Если будут такие группы, если женщины будут им активно помогать, поддерживать, устремляясь к центру группы желаний для раскрытия Творца, тогда все будет хорошо.
И не нужен никакой учитель – Творец, свет будет вас учить. На самом деле это мы и пытаемся здесь "поймать" – методику работы со светом.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Вопрос: Вы нам постоянно повторяете, что единственное, что мы должны делать – это работать со светом. Но мы как глухие, моментально забываем об этом. Почему так происходит?
Ответ: О работе со светом написано во всех книгах. А забывается – потому что наш эгоизм, наша природа против этого. Единственное, что может нам помочь – окружение. Но окружение должно думать об этом, а не говорить, потому что наши слова ничего не дают. Если окружение будет постоянно в этих мыслях, в поиске вокруг этого – вы не забудете.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Когда говорит сердце, слова не нужны
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Во время семинара женщины задаются теми же вопросами, что и мужчины, пытаются вместе с ними их пережить, тихо, внутренне участвовать в их решении и одновременно подталкивать к их решению мужчин.
Есть вопросы, которые относятся к женщинам. А есть такие, которые они не могут решить, потому что ответ находится на связи между людьми. И тогда он решается только в чувствах между мужчинами.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Вопрос: Я не понимаю функцию разума. Как его отменить и что с ним вообще делать?
Ответ: Разум нужен только для того, чтобы правильно формулировать чувства, различные отношения, делать выводы, и после этого снова включать чувства. Разум работает между чувствами: чувства – разум, чувства – разум. Разум формулирует, что я чувствую, какой вывод я должен сделать из этого и как подключиться к новым чувствам. Чередование разума и чувств происходит так же, как чередование подъёмов и падений. Это управляемо, мы к этому привыкнем.
Вопрос: Мы знаем, что разум обслуживает чувства. Как понять, говоришь ты из разума или из чувств? В чем разница?
Ответ: Если после того, как ты испытал все чувства, тебе надо их сформулировать, ты их формулируешь разумом – обобщаешь, дифференцируешь и после этого уже высказываешь оформленную мысль.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Из 4-го семинара Европейского конгресса
Вопрос: Мы, мужчины, понимаем, как взаимодействовать в группе, к чему стремиться. Вопрос в том, как это сделать дома, в семьях, чтобы донести до них тот свет, который мы притягиваем?
Ответ: Избавьте свою жену от этих мучений. Я понимаю, что вам хочется всё хорошее и доброе быстро передать и рассказать всем. Отдохните. Я вам серьезно говорю – не стоит. Это всё реализуется только в группе, а не за ее границами.
Из 4-го семинара Европейского конгресса, 25.03.2012
Интервью, которое я дал вчера круглосуточному новостному телеканалу CNN Chile в Сантьяго.
Из лекции в Чили
Сегодня мы напоминаем раковую опухоль на теле, уничтожающую свое окружение. В итоге, когда ей больше нечего будет поглощать, тело умрет, и сама она – тоже. В таких же взаимоотношениях мы находимся с природой: наш эгоизм пожирает свое окружение.
Как же нам выстроить такую среду, которая сделает из нас взаимодополняющих людей? Это и есть проблема современного воспитания: как изменить человека? Ведь в принципе, нынешний кризис носит социальный, антропологический характер.
И здесь внезапно выясняется, что нас тоже не научили быть людьми с большой буквы. Все мы окончили школы, в которых изучали различные предметы. Годами учителя вели перед нами фронтальные беседы, а потом требовали хороших оценок на контрольных и экзаменах. Нас не учили поддерживать правильные, дифференцированные отношения друг с другом, нам не привили подлинные ценности, нам не объяснили, как понимать окружающих, да и себя самих.
Я не знаком даже с азами собственной психологии. Почему я такой? Что во мне происходит? Что определяет мои решения? На чем основано мое мышление? Откуда во мне возникают новые желания? Где источник моих внутренних импульсов и побуждений? Нас этому не научили. Напротив, никто не удосуживается прививать нам способность к верной взаимосвязи, и результаты подобного "воспитания" мы наблюдаем в своей повседневной жизни.
Вот почему в последнее время получила развитие новая наука – интегральное воспитание.
Мы наблюдаем рост преступности, насилия в семье и прочих социальных недугов, которые стоят нам здоровья, денег и нервов, вызывают страхи и неуверенность. Избавившись от них, мы высвободили бы огромные силы общества, сэкономили бы миллиарды на улучшение жизни.
Так вот, интегральное воспитание говорит о том, что никогда не надо заниматься человеком лично, напрямую. А надо лишь подавать ему хорошие примеры, пускай даже без слов. Так же ребенок смотрит на взрослых, подражает им и таким образом растет. Если же поместить его среди животных, он будет им под стать. А потому надо сформировать вокруг человека правильную среду – в этом источник доброго будущего нашего общества.
Мы активно разрабатываем эту методику и после школы учим детей тому, кто такой человек, какова его психология: как он принимает решения, почему мыслит именно так о себе и других, почему одних причисляет к друзьям, а других – к врагам, и т.д. Мы учим детей сидеть в кругу, а не только за партами, и вести совместные обсуждения. Если кто-то совершает проступок, мы организуем нечто вроде суда, в котором дети поочередно играют роли судей, адвокатов, свидетелей, зрителей, присяжных.
Эта смена ролей позволяет каждому посмотреть на себя и других со стороны, "облачившись" в разных персонажей, побывав на их месте, сыграв их роль и на собственном опыте проверив, кто тут прав. Благодаря этой ролевой игре, маленький человек начинает понимать других, сознаёт, что может быть и другой взгляд на вещи. А кроме того, мы учим детей любую проблему решать сообща.
В итоге они развиваются интегрально, понимая, как налаживать связи между собой. И вот уже ребенку легко и просто поддерживать замечательные отношения со всеми. "Облачаясь" в других, он видит, что ничего не может, да и не должен делать со своим дурным началом – надо лишь приподниматься над ним в добром отношении друг к другу.
Так дети приходят в соответствие с природой: в них сосуществуют негатив и позитив – и равновесие между ними создает жизнь. Так же постоянно пульсирует сердце, так же расширяются и сокращаются легкие – всё подчинено гармонии противоположностей: минус и плюс сменяют друг друга. И потому, вместо того чтобы разрушать свой эгоизм, нам нужно правильно использовать его с помощью второй силы. Когда мы приводим их в равновесие, наша жизнь исполняется гармонии.
Таким образом, наши дети получают замечательную "добавку" к своему развитию. Благодаря этому повышаются их школьные оценки, а некоторые из них уже в 13 лет поступают в университет. Ведь интегральное воспитание распахивает в человеке такие возможности, о которых раньше он и не помышлял. Известно, что человеческий мозг использует 3-5% своего потенциала. Здесь же он внезапно повышает мощность – благодаря тому, что работает с двумя силами, уравновешивая их. Снижается насилие в классах, прекращаются жесткие раздоры, а отдельные вспышки быстро завершаются и позволяют извлечь уроки на будущее – ведь дети сразу же обсуждают их в кругу.
Что касается учителя, он не возвышается над учениками, а сидит вместе с ними – на том же уровне. Его задача – задавать обсуждения и направлять их ход. Когда-то в древнем мире так и велось обучение – в беседах и дискуссиях. Благодаря этому человек обретает творческую, созидательную силу.
Видео (рус.): 
Аудио (рус.):