2.07.2026, 15:00 [#201187]
Спрашиваете? Отвечаю!
Как контролировать свои отрицательные черты характера?
Спрашиваете? Отвечаю!
Как контролировать свои отрицательные черты характера?
Реплика: Я прекрасно помню свое детское ощущение, когда я был привязан к родителям, очень сильно зависел от них, слушал их мнение. Для ребенка очень важно, что сказал папа, либо мама, либо бабушка с дедушкой. Потом приходит период, и как бы его ни воспитывали, он отрывается от родителей и меняется.
Ответ: Окружение! Он попадает под влияние другого окружения.
А в нашем сообществе – нет! Здесь ребенок и его родители имеют одно и то же мнение, одну и ту же цель в жизни, одну и ту же установку, одну и ту же важность. Поэтому нет разницы! Ребенок очень гладко проходит все эти этапы. Он видит, что нет лжи: то, что дома, и то, что в школе, и то, что с ребятами во дворе – это все одно и то же.
Пусть посмотрит мир! Ничего от него не закрыто. Он увидит, что действительно наш взгляд на мир является трезвым, верным.
Мы воспитываем детей так, чтобы они к восемнадцати годам закончили школу и университет.
Реплика: Допустим, определенная терминология, которую мы используем, из их уст будет выглядеть странно для внешней среды. И к этим детям могут относиться…
Ответ: Я не думаю. Что может быть странного в этих детях? То, что они не будут выражаться грубо, как выражаются на улице? Так они будут говорить по-другому. Мир сегодня очень перемешан.
Реплика: Но они все равно будут отличаться от других детей.
Ответ: Они будут отличаться тем, что они более уравновешены, спокойны, не подпадают ни под какое чуждое влияние, знают, для чего и как жить. Они станут очень полезными всем. Это будет совершенно новое, правильно оформленное поколение.
Все это можно сделать, потому что у нас есть методика и сила – свет, который будет действовать на них. А передать это в руки чужим людям и сказать: "Используйте, делайте", – мы не сможем. У них нет этого чувства.
Поэтому дети, которые прошли нашу методику образования и стали в восемнадцать-двадцать лет взрослыми людьми, представляют собой ценность для человечества! Они будут тем слоем инструкторов, которого не хватает человечеству. Понимаете, насколько они будут востребованы?
Реплика: Но у них же будет большое эго. Они ведь могут упасть во все прелести этого мира.
Ответ: Нет! Этого ни в коем случае не случится! Мы видим это по нашим ребятам. Те люди, которые уже в этом воспитываются… Свет делает все, а не мы.
А упасть во все прелести этого мира могут те, кто приходят к нам со стороны. Есть такие выскочки, которые хотят открыть свой бизнес на основе каббалы. Сколько их было всего? Несколько человек в течение десятков лет нашего существования. Нет такого!
Человеку это не интересно. Он не сможет сказать: "Кто там меня будет уважать, что мне там делать, что мне будут давать?" – ведь у него внутри сидит совсем другая система ценностей. Ты же видишь, как мы живем.
Реплика: Я имею в виду, что иногда люди срываются в силу каких-то своих предрасположенностей – у кого-то к алкоголю, у кого-то к чему-то другому.
Ответ: Если речь идет о человеке, который пришел с улицы, и у него были давнишние проблемы с наркотиками, с алкоголизмом или с чем-то еще, – да. А я говорю о людях, которые воспитывались у нас со дня рождения, и потому у них этого нет.
Это видно по нашим детям. Их не тянет на сторону! Они говорят: "Мы хотим общаться с нашими девушками, создавать между собой семьи, организуйте нам клуб. Мы не хотим встречаться с чужими. Нам даже не о чем с ними разговаривать" – и так далее.
У нас есть дети, которые выросли здесь и создали свои семьи. У них уже есть свои дети. Так начинает формироваться следующее поколение – поколение вышедших из Египта, которое уже дает плоды.
Вопрос: У вас большие надежды на детей?
Ответ: Да! Я считаю, что это самое важное. Самое важное!
Мы видим, как поступил Моисей с народом, вышедшим из Египта. То поколение, которое он вывел оттуда, обязано было умереть в пустыне. И только те, кто родились в пустыне, вошли в землю Израиля. То же самое и здесь.
Я верю только в то, чтобы воспитать человека с нуля и дать ему правильную установку в жизни – всё! Это останется у него на всю жизнь. Никуда он не денется, потому что сама жизнь будет показывать ему, что его правильно сформировали.
Таким образом, эти дети получат образование, воспитание, станут разными специалистами, смогут влиться в нашу систему, работать с нами. А если нет, то могут заняться любыми другими видами работы.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Каббала подросткам"
Вопрос: Пока ребенок находится в таком возрасте, когда на него можно воздействовать, он подсознательно чувствует влияние окружения?
Ответ: Да, если ребенок до тринадцати лет остается в определенной среде, то дальше он уже продвигается в соответствии с ее ценностями. Я видел это на своих детях.
Мой маленький сын страдал от аллергии, и я был вынужден отправить его в Канаду – в страну с северным климатом. Когда ему исполнилось 16 лет, я купил ему студенческий билет, и по нему он объездил 27 стран Европы, потом был Дальний Восток, Индия. В общем, где он только ни был. Я хотел, чтобы он узнал все.
После этого он все равно вернулся в Канаду и сказал: "Never again! Больше мне ничего не надо", – то есть "оставь меня в покое". Позже он женился, завел семью, и всё, никаких проблем! Ни наркотиков, ничего, что могло бы на него подействовать, потому что ему был задан такой вектор в жизни.
Мы видим это по своим детям. Посмотри, сколько здесь примеров. Ты смотришь на кого-то: восемнадцатилетний бугай, – казалось бы, иди и делай что хочешь, – нет, его интересует каббала. Он находится здесь, ему нравится наше телевидение, наши разработки и т.д.
Вопрос: Им нравится здесь, потому что есть какой-то "очаг" для них. Вы создаете определенное поле активности для детей, – допустим, школа и что-то еще, – и они вокруг этого собираются. Если бы этого не было, где бы они общались между собой?
Ответ: Естественно! А как же еще? Поневоле мы делаем такие очаги. И для себя тоже!
Где бы ни были наши товарищи, они формируют между собой группы, собираются вместе, проводят всевозможные лекции, занятия, кружки для детей, для женщин, выпускают газету, распространяют ее в своем регионе. И поэтому дети тоже в этом участвуют.
Сейчас мы открываем киношколу, видео и аудио-школу. В ней будут учиться наши дети, которые могут хорошо писать детские рассказы, а потом они подрастут и пойдут дальше. Мы хотим сделать из них серьезных распространителей.
Мы организуем для них встречи с юристами, психологами и другими специалистами, будем водить их в музеи, в больницы, куда угодно. Мы сделаем все для того, чтобы человек узнал мир.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Каббала подросткам"
Вопрос: Бенджамин Франклин писал так: "Тот, кто однажды сделал вам добро, охотнее снова поможет вам, чем тот, кому вы сами помогли". Как вам такая формула?
Ответ: Это хорошо, это верно.
Реплика: То есть такой скептик Франклин говорит: "Не жди добра от того, кому ты сделал добро". Это верно?
Ответ: Да.
Реплика: Но я подспудно жду добра.
Ответ: Да, как будто ты заплатил и теперь требуешь добро обратно.
Вопрос: Да: я же тебе сделал добро, так ты тоже сделай мне добро. Это неправильно?
Ответ: Это не то, что неправильно, это неблагородно.
Реплика: То есть это по нашей природе, правда? У нас неблагородная природа.
Ответ: Конечно.
Вопрос: Тогда такой вопрос: если я делаю кому-то добро, то получается по словам Франклина, что это заразительно, я могу сделать еще, еще и еще?
Ответ: Да. Это вообще происходит как привычка. И человек уже нуждается сам в том, чтобы делать добро.
Вопрос: То есть можно это как мышцу развить? Просто вот такими упражнениями?
Ответ: Да.
Вопрос: Вы советуете это делать человеку?
Ответ: Конечно, почему нет?
Вопрос: Когда вы говорите "добро", что это означает? Сделать добро другому – что для него добро?
Ответ: Я не знаю, что для него добро! Вот то, что для него добро, то и надо делать.
Вопрос: А мне надо выяснять перед тем, как делать добро, что для него добро? Или я исхожу из себя?
Ответ: Нет, надо все-таки выяснять. Надо знать другого человека, надо поставить себя в его состояние. И надо сделать такую добрую вещь, такое доброе действие, которое бы именно он ощутил.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Хорошими делами прославиться нельзя
Как бороться с черной неблагодарностью
Бескорыстный поступок или удовлетворение собственного тщеславия?
Спрашивали? Отвечаю!
Вы постоянно говорите, что воспитание решит все проблемы человека и всего мира. Но об этом говорят уже многие десятки лет. И несмотря на множество организаций, занимающихся воспитанием, акций, уроков в школе - жизнь идет по своим законам.
В чем особенность вашей системы воспитания?
Вопрос: Одна мать спросила у старого мудреца, когда ей лучше начинать воспитывать дочь. "Сколько ей лет?" – спросил учитель. "Пять", – ответила женщина. "Пять лет?! Беги скорей домой, ты уже на пять лет опоздала".
Вопрос такой: со скольки лет надо начинать воспитывать ребенка?
Ответ: Вообще, чувство должно быть, начиная с первого дня рождения, и даже ранее того. Об этом говорится во многих местах, это не я такой умный. То есть родители должны понимать, что ребенок – это как взрослый человек. Он просто немного своеобразно реагирует. А вообще, в принципе, ты разговариваешь с взрослым и даже со стариком.
Вопрос: То есть вы ребенку и мудрость вкладываете?
Ответ: Всё!
Вопрос: Воспитание – что вы вкладываете в это слово?
Ответ: Воспитание – это, в первую очередь, свой личный пример.
Вопрос: Вы сказали: "С первого, дня рождения". Что он видит? Что он чувствует? Какой пример там может быть?
Ответ: Дело не в этом. Дело в том, что так, как ты реагируешь на ребенка, Творец реагирует на него.
Вопрос: То есть через тебя Творец реагирует на ребенка? Если я с этой мыслью живу, это называется "воспитание"?
Ответ: Да. Ты этим открываешь каналы связи между ребенком и Творцом.
Вопрос: Через меня Творец соединяется с ребенком, и я должен открыть для ребенка Творца?
Ответ: Да. Ты их знакомишь друг с другом как бы.
Вопрос: Когда вы сказали: "Воспитание до рождения даже", эта мысль и до рождения должна к родителям прийти?
Ответ: В общем, да. Мы говорили об этом не раз.
Вопрос: Мы говорили, но у нас миллион вопросов после этого. Людям это не просто интересно, это им жизненно важно.
И тогда последний вопрос. После такого воспитания на примере теплого, доброго, как ребенку выходить в этот холодный мир, вот так воспитанным?
Ответ: Если он будет воспринимать мир правильно, то у него не будет никакой проблемы. Он будет чувствовать мир многослойным. То есть, по крайней мере, он, родители, дом и так далее, и чужие люди. Он будет правильно увязывать все это вместе.
Вопрос: Это означает, что родители сумели Творца привести к ребенку?
Ответ: Да.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Реплика: Шула пишет: "Здравствуйте, Михаил Лайтман! Моему сыну 15 лет. И все вроде бы хорошо, он и его друзья растут в обществе, где мы, родители, стараемся привить им ценности любви к другим, взаимной связи, дружбы. Но несмотря на наши усилия, я вдруг вижу, как много пренебрежения у них друг к другу, унижений и насмешек в адрес слабых.
Сердце болит все это видеть, руки опускаются. Куда уходят все наши усилия? Получается, что то, что они впитывают в школе, в интернете, сильнее тех ценностей, которые мы хотим им привить. Скажите, что нам делать? Как научить их взаимному уважению, дружбе? Как научить их быть добрыми друг к другу? Вы же говорите все время об этом. Как?"
Ответ: Все-таки рассказать им о том, что основной, главный закон природы – это соединение, доброжелательность, объединение, когда люди движутся друг к другу. И только в таком случае мы можем надеяться на счастливое продолжение.
А если нет, то природа нас будет учить, как мы это видим на всех ее уровнях, чтобы привести нас к этому решению.
Вопрос: То есть нас так или иначе будут корректировать вот к этому решению?
Ответ: Да.
Вопрос: Родители учат детей этому, то есть рассказывают больше и больше, а результат все равно обратный.
Ответ: Да, естественно. Чтобы не забрать у человека свободу воли.
Вопрос: То есть его свобода сейчас – это унижать другого, проявлять свой эгоизм?
Ответ: Да.
Вопрос: И мы должны терпеливо выждать, когда они намучаются, или как?
Ответ: Может быть. Когда убедятся, что их путь – он путь тупиковый.
Вопрос: И все равно нам продолжать рассказывать о взаимном поручительстве, о любви, о дружбе?
Ответ: Да.
Вопрос: Даже если руки опускаются?
Ответ: Это не имеет значения. Ты должен это все говорить.
Вопрос: Вот я напротив стены, не слышат меня. Все равно говорю?
Ответ: Это неважно, должен говорить.
Вопрос: Как я дырочку пробью в этой стене?
Ответ: Именно своим постоянством.
Вопрос: То есть вы за упорство родителей?
Ответ: Другого нет.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Любовь обезоруживает и лишает злой энергии другого, да и себя тоже.
Вопрос: А почему мы не можем это сделать сегодня? Очень хотим и не можем.
Ответ: Мы не приучены к этому. Это должно войти в воспитание.
У меня в юности был очень интересный случай. Я задирал одну девочку и поднес ей кулак к носу. А она его поцеловала. И меня это потрясло! Я до сих пор не могу забыть об этом!
Это было 65-70 лет назад. Вы представляете! И до сих пор, когда я это вспоминаю, я помню, как это было для меня неожиданно, как это меня обезоружило абсолютно! И я не знал, что делать. Я стоял растерянный, как будто на меня вылили ушат грязи! Я почувствовал, кто я такой. Это ужасно! Одно такое действие, без слов, без ничего.
Состояние ужасное!
Реплика: И оно остается. Я вижу, что вы сейчас рассказываете, это остается на всю жизнь в человеке.
Ответ: Да, это во мне! Это мне вспоминается.
Реплика: Это очень красивый пример! Очень точный.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Почему любовь лишает силы злость и враждебность?
Реплика: NASA установило, что 98% детей рождаются гениальными. Но школа делает из них сереньких, среднестатистических людей.
В ходе исследований провели тест на гениальность 1600 детей в возрасте от четырех до пяти лет. И вдруг неожиданно оказалось, что 98% детей можно было назвать гениальными.
Через пять лет с этими же детьми провели новые опыты, но уже в десятилетнем возрасте, и получили такой результат: вместо 98% осталось 30%. Через пять лет снова провели опыты – гениальных детей осталось 12%.
Тогда исследователи оставили это и провели тест со взрослыми. И оказалось, что из них только 2% отвечает тесту на гениальность. Ученые сделали вывод, что процесс учебы в школе, институте и т.д., который вроде должен добавлять IQ, "убивает" ребенка, который рождается гениальным.
Ответ: Конечно! Я чувствовал по себе, как меня ломает школа. Ломает в полном смысле слова! Как вынуждают заниматься именно так, и рассказывать так, и думать так. Я сегодня по себе это чувствую. Как родители давили, как школа давила!
Реплика: Представляете, получается, что всю систему образования мы построили себе во вред.
Ответ: Конечно!
Вопрос: Почему?
Ответ: Потому что эта система построена на том, чтобы воткнуть маленький, хрупкий эгоизм в какие-то рамки и сделать из него то, что нам нужно.
То есть мы ломаем ребенка, а не развиваем его свободно. И вообще зачем нам надо пичкать ребенка такими шаблонами мышления? Мы учим его, что надо думать так, а не по-другому. И этим, конечно, уродуем его.
Вопрос: А как надо воспитывать ребенка?
Ответ: Беседовать спокойно, свободно, даже без всяких тем. Только лишь в свободном стиле, разговоре. Это может быть даже группа людей разных возрастов. Чтобы беседовали на разные темы и так учились друг от друга, изнутри себя развивая новые темы, новые возможности.
Когда я слышу других, я начинаю думать: "А как я? А как у меня?" Это совсем иное развитие. Нужно лишь общение, простое общение людей между собой. Все остальное создано искусственно, эгоистически, для наших эгоистических запросов, которые только поднимают нас, как эгоистов, друг над другом.
Вопрос: Вы считаете, что школа, институт – это все эгоистическое давление на нас?
Ответ: Для того чтобы зарабатывать друг на друге.
Это и наука, и искусство, всё, что есть, – только чтобы зарабатывать друг на друге: или в виде каких-то материальных вещей, денег, или в виде поклонения, одобрения, уважения, гордости и так далее.
Вопрос: А если бы мы, как вы говорите, могли бы просто беседовать, просто сидеть под деревом, просто говорить и так изнутри развиваться, к чему бы мы пришли?
Ответ: Мы бы нашли, возможно, какое-то новое, правильное сообщество. Я не думаю, что это давалось бы просто и легко. Но если бы в общении между нами мы могли правильно анализировать наши внутренние эгоистические побуждения, то одновременно смогли бы их как-то удержать, уравновесить.
Вопрос: То есть все равно, вы считаете, были бы споры, была бы ненависть?
Ответ: Конечно! Наша эгоистическая природа никуда не исчезает.
Вопрос: И как бы мы это гасили?
Ответ: Между собой. Объясняли друг другу. И если бы не были запутаны во всяких этих "измах" – психологических, научных и т.д. – тогда нам было бы проще. Самое главное – это прямое, открытое общение.
Вопрос: И тогда нам не нужны никакие технические новшества, весь этот технический прогресс?
Ответ: А зачем? Что он дает?!
Реплика: Но мы с вами сейчас говорим виртуально. Я сижу в одной студии, вы в другой.
Ответ: Ну и зачем это надо? Этим мы просто должны как-то компенсировать наше отдаление. Мы бы говорили с тобой, может быть, в другом ключе, другими возможностями.
Вопрос: Внутренне, даже без слов?
Ответ: Да, другое общение, на другом канале. На внутренней связи между нами.
Всё приходит к тому, что мы отказываемся от прошлого отношения к жизни, к миру, к себе, к прогрессу.
Я надеюсь, что отношение к себе и к другим, как к эгоистическим маленьким существам, станет проявляться все ярче, будет находиться как бы перед глазами самого человека, и он должен будет изменить себя.
Вопрос: В чем все-таки гениальность человека?
Ответ: В интеграции. В абсолютной, полной внутренней и внешней интеграции.
Вопрос: Человека, способного на это, вы и называете гением, по большому счету?
Ответ: Да. Если бы туда было направлено все образование, то гениальность бы сохранялась и увеличивалась.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Вопрос: Дети, которые рождаются в это время, под знаком войны, под этим шоком, – что записывается в них, в их генетическом коде, будущей жизни, характере?
Ответ: В них записывается очень четкое понимание того, что война является на самом деле абсолютно чуждой миру. Устройству человечества она ничего не приносит, полезного – точно. И тот ущерб, который она наносит, никак не оправдан, ничем.
Будут рождаться такие дети, которые понимают, что войне места нет! Кому она выгодна? Она никому ничего не дает.
Вопрос: Это даст тот шок, который испытала мать, родившая ребенка?
Ответ: Каким образом он будет осваиваться в маленьких детях, которые прожили это всё? Они переживут это генетически в связи со своими родителями, которые на себе пройдут ужасы войны и убедятся в том, что это все абсолютно бесполезно и тащит за собой боль на несколько поколений.
Вопрос: А дети, которые рождаются сейчас не под бомбежкой, все равно находятся под стрессом, везде и всюду?
Ответ: Человечество – это всё единый организм.
Вопрос: То есть это касается всего поколения, которое рождается? И даже если только зарождается жизнь в матери – даже в нее это проходит?
Ответ: Конечно! Это же в духовном виде! Это все витает в одном информационном облаке.
Этот стресс – он всеобщий, всеохватывающий. И следующее поколение поэтому не будет вести войн. Оно не будет понимать – для чего. Оно просто будет уверенно в том, что это абсолютный вред для всех. И его не надо будет в этом убеждать, вот что интересно.
Потому что оно увидит, что во взаимодействии, торговле, взаимном дополнении друг друга: научном, техническом, торговом, экономическом и так далее, есть прямая выгода человечества, и ни в чем другом.
Вопрос: Это Творец сменяет поколения таким резким шоком?
Ответ: Да, так оно меняется, конечно. Когда-то мы думали, что это возможно с помощью очень длительного воспитания. Нет, ничего нет. Посмотрите на мир. Кому с кем надо воевать?
Вопрос: Что бы вы пожелали следующему поколению?
Ответ: Осознать, в каком состоянии они находятся, что важно для мира, что мир развивает, куда его история толкает.
Настолько, что ни развитием никаких орудий войны, ничем этим ты ничего не можешь изменить. Ты этим себе наносишь вред. Люди осозна́ют это сейчас из всей этой кампании.
Вопрос: Вы оптимист по поводу будущего поколения?
Ответ: Я вообще оптимист, если я верю в светлое будущее человечества. Озарение уже вот-вот приходит к людям.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Проявляйте любовь к другим в течение всей своей жизни, и не только к близким. Тогда ваша жизнь наполнится совершенно новым, высшим смыслом.
Вопрос: Многие нам пишут, что живут с обидой: "Не могу простить родителям, что разбили наш брак", "пришла беда, и мой самый близкий друг не подал руки, никогда не прощу ему". Обида учительницы на неблагодарных учеников, обида родителей на детей, которые их забросили. Обиды, обиды…
Как относиться к обиде?
Ответ: Откровенно говоря, я скажу, что ни на кого не могу обижаться, потому что я знаю природу человека. Насколько я знаю природу человека, настолько я понимаю, что обижаться мне не на кого. Если уж ты хочешь обижаться, то, как сказано: "Обратись к Творцу, который создал меня таким".
Это истина. Откуда у человека могут быть какие-то свои мысли, чувства, свойства, действия? Ничего в нем нет своего. Он полностью закручен над тем, что с ним делает природа, то есть Творец.
Вопрос: Это высокое состояние. Давайте все-таки вернемся к человеку земному. Дети не помогают родителям, бросили их, практически. Кто-то предал по-настоящему, сдал друга и так далее. Есть масса причин. Как работать с обидой?
Ответ: Я думаю, что надо достигать такого уровня своего развития, когда ты понимаешь, что все остальные люди вокруг тебя – марионетки, которыми управляет Творец, для того чтобы ты правильно себя исправил относительно этих людей, оправдал их и пожелал им добра.
Вопрос: Это возможно?
Ответ: В общем, да. Не всегда и не сразу, но…
Вопрос: Это долгая работа, но именно в этом направлении она должна проходить?
Ответ: Да! Иначе ты клевещешь на Творца. А это уже совершенно другое дело. Тут расчет уже совсем другой – как ты принимаешь мироздание: как будто оно само по себе существует или ты им управляешь. Если все исходит свыше, у нас нет другого выхода, кроме как сделать из себя абсолютно покорных, согласных и изменяемых в подобие этой высшей силе.
Реплика: Это красиво. Я осторожно предположу, что весь наш мир – мир грешников. Мы все находимся в состоянии ненависти и постоянной обиды.
Ответ: Как маленькие дети в песочнице.
Вопрос: Что же с нами так шутят?
Ответ: Чтобы мы всё-таки потом по-настоящему разочаровались. Не в том, насколько Творец сделал нас такими, а насколько мы сами были глупыми, чтобы не догадаться, почему Он нас такими сделал. И вот находится перед человеком ответ, а он не хочет его видеть. Но это всё для того, чтобы накопилось и прорезалось, прорвалось, выстрелило.
Вопрос: Если такое направление будет, и потихонечку пойдут в этом направлении, во что наш мир превратится?
Ответ: Наш мир превратится из сегодняшней психушки в мир, когда люди занимаются самоисследованием, самоизлечением, самопостроением самих себя. В мере этого в них раскрывается Творец.
Вопрос: А что такое "раскрытие Творца в человеке"?
Ответ: Свойство отдачи, любви, которое возносит нас на совершенно иной уровень ощущения мира.
Вопрос: То есть вы уверены, что путь только один, другого нет?
Ответ: Нет, никакого пути другого быть не может.
Вопрос: Ненавистника не может быть, это Творец напротив меня?
Ответ: Конечно!
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Вопрос: Алена пишет: "Уважаемый Михаил Лайтман, больше всего меня волнует сегодня воспитание детей.
Я нашла у Корнея Чуковского такую цитату: "При слушании сказки ребенку свойственно становиться на сторону добрых, мужественных, несправедливо обиженных. Вся наша задача заключается в том, чтобы пробудить, воспитать, укрепить в восприимчивой детской душе эту драгоценную способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек"".
Алена спрашивает: "На ваш взгляд, какие произведения должны окружать ребенка? В которых есть противостояние добра со злом, чтобы ребенок выбирал добрую силу, или те, которые описывают этот мир полностью добрым, без всякого зла?"
Ответ: Поначалу – полностью добрым, для младшего школьного возраста, если можно так сказать. А потом уже в более естественном виде, когда зло присутствует наравне с добром. Добро побеждает, зло отступает, и так далее, вплоть до то того, что ребенок становится уже взрослым и начинает читать книги и романы, как побеждает зло.
Вопрос: То есть такая подготовка человека.
Ответ: Выводить его из сказок и вводить его в настоящую жизнь.
Вопрос: А настоящая жизнь – где зло побеждает?
Ответ: Конечно. И поэтому он должен научиться не противостоять злу, потому что этим только навлечет на себя проблемы. Он должен научиться, что зло побеждает, а он остается в стороне – не вступает ни в коем случае в борьбу со злом.
Реплика: Понятно это движение. Сначала нежный ребенок, то есть маленький ребенок, не надо его пугать. Первая стадия понятна. Вторая: постепенно зло входит, и добро все-таки побеждает. Она тоже понятна – чтобы он был на стороне добра. Потом вы сделали резкий переворот, вы сказали: наш мир – это сплошное зло.
Ответ: То есть мы объясняем ребенку, что хотя в нашем мире присутствует добро и зло, нам надо от зла уворачиваться.
Вопрос: Вот это мы объясняем ребенку?
Ответ: Да. Ребенку! Но уже на третьем этапе.
Вопрос: То есть не принимать зло все-таки? Уворачиваться от него, вы сказали. Это третий этап. Когда он понимает, что наш мир построен на зле?
Ответ: Он из этого третьего этапа и поймет. Он будет отворачиваться, отходить, дистанцироваться.
Затем идет этап вообще интересный: когда он связывается со злом и использует его для своих эгоистических нужд – продвижения по карьерной лестнице и так далее.
Вопрос: Это уже наш маленький герой, который начал чисто-чисто, вдруг приходит к карьерной лестнице, к "подавить других" и так далее?
Ответ: Да.
Реплика: А пятый этап – он должен понять, что он такой?
Ответ: Этого мы еще в мире не достигли, у нас нет четких примеров. И поэтому я о них не хочу говорить.
Вопрос: Но хотя бы он должен прийти к тому, что это плохо?
Ответ: Он должен прийти к тому, что он не может жить в таком мире, что действительно в нашем мире эгоизма все уродуется. И ему ничего не остается делать, как просто изолировать себя от этого мира, насколько может, потому что он ведь должен существовать все-таки, обеспечивать своих детей и так далее. Но в общем – проблема.
Реплика: От этого мира проблема изолироваться. Тем более сейчас, когда средства массовой информации заходят во все места.
Ответ: Да, но если он знает этот основной принцип, то он дистанцируется от мира.
Вопрос: То есть знает принцип, что это ложь, что это то, что ему хотят ввести, все это проплачено, и ему надо дистанцироваться?
Ответ: Да.
Вопрос: Тогда о дистанции только скажите. Чем окружить себя? Недаром Алена спрашивает: "Чем окружить ребенка?". А сейчас я вас спрашиваю: чем окружить вот этого человека, дистанцироваться?
Ответ: Окружить его заботой о себе. Чтобы он занимался каким-то любимым делом кроме работы, кроме дома. Я помню, у меня был сосед, который любил обрабатывать дерево. И всё. Это было его занятием. Он искал всякие деревяшки, поленья, все прочее и потом обрабатывал их. Делал скворечники, всякие такие штуки. И ему это нравилось.
Вопрос: То есть вы подводите нас к такой дистанции – чтобы своим хобби занялся? Солдатиков собирать, я не знаю, дерево обрабатывать?
Ответ: Неважно, да.
Вопрос: А дальше? А все-таки как-то заниматься душой?
Ответ: Но я же говорю об обычных людях.
Реплика: А вот двинемся дальше.
Ответ: У него появится движение к душе.
Вопрос: То есть мы сейчас прошли путь от маленького ребенка до взрослого человека. К чему должен прийти в результате человек, пройдя весь этот путь, в конце концов?
Ответ: К тому, что самая простая работа руками – она смягчает душу. И, в принципе, он будет удовлетворен своим существованием.
Вопрос: Но вопрос этот возникнет в нем всё-таки маленький – душой своей заниматься?
Ответ: Может быть, да, а может быть, это и будет достаточно для уровня развития его души.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом"
Реплика: Обычный человек, даже если ему плохо, не может выйти на духовный уровень, пока его "не ударит по голове".
Ответ: Хотя человеку плохо, он все равно еще не слышит нас. Если ты берешь палку и бьешь животное, оно убегает. Оно не понимает, чего ты от него хочешь. Поэтому, когда на простого человека сваливаются беды, он не знает, чего от него хотят! "Скажи мне что – я буду делать!"
Ты ему говоришь: "Нет, ты должен задуматься о смысле жизни". Он – в ауте! Он не знает, что ты от него хочешь. У него сразу же срабатывает какой-то инстинкт, чтобы не сойти с ума, и он тебя не слышит, поскольку твой язык для него – язык инопланетянина.
Я это прекрасно понимаю и не обращаюсь к ним. У меня нет к ним никаких претензий. Поэтому я все время говорю: объяснять очень простым языком всему миру, что есть такая методика. "Если понадобится, ребята, – вот вам адрес, вы никуда не должны бежать, ничего доставать".
А те, у кого что-то зажглось, – пожалуйста. Для них есть серьезный контакт, помощь, общение с нами. Больше никак!
И есть еще третий вид, который я очень хочу воплотить в жизнь – это детское воспитание, потому что этим я могу показать миру, что у него нет будущего. Если нет будущего для ваших детей в том виде, который вы им даете, значит, нет будущего и у вас, у вашей цивилизации, у семьи, брака.
То есть вы – матери, отцы, дедушки, бабушки – несчастны, потому что, глядя на молодое поколение, вы видите, как оно "идет в землю". Видеть такое для своих детей – тогда вообще не стоит жить. Ведь каждому человеку в мире настолько тяжело смотреть, как дети употребляют наркотики, занимаются проституцией, всем чем угодно, как непонятно каким образом происходит смешивание полов, и все это – только бы прожить, и все это – пустота.
Когда мы видим, как молодое поколение не обращает на нас внимания, и у нас к ним практически уже точно такое же отношение, начинается нечто вроде идиосинкразии, отталкивания, и возникает вопрос: "Что же делать?"
И тут ты им показываешь: "Смотрите, может быть совсем по-другому", – потому что это находится в наших руках. Когда ребенок рождается – он лежит у нас на руках, он полностью наш. И пока он с нами, мы можем сделать его таким, что он никуда не уйдет, он будет привязан к нам, и никто не сможет его от нас оторвать.
Поэтому дальше мы станем развиваться совместно: и дети, и родители, и бабушки с дедушками, – как одна семья! Дети не будут отходить от родителей не потому, что у них есть какая-то проблема с уверенностью в жизни или с освоением новых пространств и возможностей, а потому что они увидят совсем другие перспективы, которые дает обоюдная связь с нами.
Представляете, какое это счастье?! Обычное земное счастье для простого человека. Вот это нам надо им показать. А все эти умствования, всевозможные доказательства – все это не нужно, это никого не интересует.
Того, что мы предлагаем, ни у кого нет и не будет, потому что только свет, который ты даешь ребенку во время его воспитания, формирует из него человека, в чем-то подобного Творцу. Он даже не понимает, а в нем это уже есть и развивается.
Эти дети и станут светочем человечества.
Из беседы "У меня зазвонил телефон. Каббала детям"
Хорошее завтра для наших детей
