Волшебное платье будущего

каббалист Михаэль ЛайтманЧитая Зоар, мы хотим участвовать в этой игре – в этом сценарии, который рассказывает нам Зоар. Этот сценарий сейчас показывают мне: "Хочешь ли ты участвовать в нем?" – "Да, я заинтересован играть в нем, войти в него и быть там".

Вопрос: Играя какую-то роль, мы отождествляем себя с ней. С чем именно я должен отождествить себя, играя сценарий, описанный в Зоар?

Ответ: Написано в "Предисловии к Учению Десяти Сфирот", п.155:  И следует спросить: почему обязали каббалисты каждого (то есть даже нас) изучать науку Каббала? Однако же кроется в этом великая и достойная оглашения вещь, поскольку существует неоценимо чудесное свойство для занимающихся наукой Каббала, и хотя не понимают того, что учат, но благодаря сильному желанию и стремлению понять изучаемый материал, пробуждают на себя света, окружающие их души.

Это означает, что каждому человеку из народа Израиля (из народа Израиля – означает, что есть у человека подлинное стремление к духовному) обеспечено в конце обрести все чудесные постижения, которыми Творец в замысле творения задумал насладить каждое создание. А тот, кто не удостоился в этом обороте, удостоится во втором и т.д., пока не удостоится завершить замысел Творца.

А пока не удостоился человек своего совершенства (то есть не удостоился этих постижений, жизни в высшем мире), определяются для него те света, которым предстоит прийти к нему, как окружающие света. И значение их в том, что стоят наготове для него, однако они ждут от человека, чтобы он очистил свой сосуд получения, и тогда облачатся света эти в подготовленные сосуды как внутренний свет.

Поэтому мы должны желать, стремиться, пытаться приблизиться к тому, о чем рассказывает Зоар. Это игра, упражнение, усилия, молитва, МАН – неважно, как именно назвать. Но в целом это называется "познать изучаемое", как сказано: "И познал Адам Хаву, жену свою". Познать – означает слиться, соединиться с этим. 

А пока я не соединился с духовным, но желаю, стремлюсь – и это называется игрой. Я представляю себя уже там. Если я не стремлюсь, то ничего нет. В мере моего устремления свет, который светит постоянно, действует на меня больше, поскольку я тянусь к нему. В той мере, в которой я пробуждаю в себе желание вперед, он больше влияет на меня. Я вызываю его воздействие, а он – постоянен. Я повышаю свою чувствительность к нему. Я представляю его яснее – и уже нахожусь там: "Что это? Как это?". Я играю в отдающего, любящего, связанного с другими. За счет того, что я как будто бы уже там, свет будущего светит на меня.

Вопрос: Я стремлюсь быть там. Но что значат для меня слова Зоара в этом сценарии? Какова их роль?

Ответ: Это твоя будущая жизнь. Пока эти слова ничего для тебя не значат. Но что другого могут сказать тебе авторы Зоар? Ведь они должны что-то описать тебе из подлинной жизни.

Духовный мир – это мир не тел, а душ, то есть желаний отдачи, находящихся между собой во взаимной связи. Эти желания отдачи, пребывающие во взаимосвязи друг с другом, строят систему связи между собой. Насколько связь между ними подобна свету, настолько свет присутствует в них.

В чем же состоит весь этот спектакль? – Каждый, как душа, то есть как его желание отдачи, находится в этой связующей сети, в этом исправленном человечестве, которое мы хотим раскрыть. Ведь оно существует, и мы должны лишь раскрыть его. Полное Исправление (Гмар Тикун), третье состояние, уже существует.

Поэтому я должен представлять свое исправленное состояние и играть в него – то есть стремиться к нему. Я стремлюсь к нему – и уже весь там. Стремиться – означает желать познать изучаемое, слиться с ним, облачиться в него. Я не знаю, что это, но речь идет обо мне, о моем внутреннем состоянии. Речь идет о моей вечной внутренней сущности, а не об этом бренном теле. Я хочу раскрыть ее, жить в ней.

Она существует, но мое осознание не слито с ней. Я хочу слиться с ней, войти в нее – будто у меня есть платье, висящее в шкафу, и я хочу надеть его. И тогда я буду жить в своей вечной сути. Ведь что ты надеваешь – такой ты есть. В своей земной одежде ты – в этом мире. Облачаешься в это "платье", то есть в свет отдачи, в свет Бины, в свет Хасадим – и пребываешь в будущем мире. Представь себе такую сказку – и все.

Из урока по  Книге Зоар, 10.10.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

На волне книги Зоар

Кто вы, авторы книги Зоар?

Стремиться навстречу свету

Беседы о новой жизни, ч.61

Беседа о семейных отношениях в интегральном мире, в рамках ТВ программы "Новая жизнь".

Мои собеседники - Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите,

Ница Мазоз, ведущая семинаров по коучингу.

015 - Беседы о новой жизни, с Ницей и Ореном

 Видео (рус.): Открыть | Скачать
 
 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 
 Видео (ивр.): Открыть | Скачать
 
 Аудио (ивр.): Открыть | Скачать
 
Предыдущие выпуски программ на эту тему:

Беседы о новой жизни, ч.60

Беседы о новой жизни, ч.59

Беседы о новой жизни, ч.58

Пусть отдача станет модной

каббалист Михаэль ЛайтманНам уже понятно, что мы созданы из такого материала, что умеем заботиться только о своей пользе и не имеем мотивации ни для малейшего альтруистического действия. На всех последующих 125-ти ступенях мы все больше раскрываем эту истину, скрывающийся в нас эгоизм, который полностью держит нас в своей власти.

Вырваться из него можно лишь с помощью света, возвращающего к источнику, поднимающего нас от эгоистического намерения к отдающему. Мы остаемся с тем же материалом желания насладиться, меняется только его намерение.

Это возможно только под воздействием света. Пока свет освещает желание, оно удерживается в намерении ради отдачи. А как только свет перестает влиять на желание насладиться, оно тут же возвращается к намерению ради себя. Все зависит только от мощности света, воздействующего на желание.

Выходит, что вся наша жизнь зависит от интенсивности света, возвращающего к источнику. А потому нам нужно вызвать его максимальное воздействие на нас. Для этого нужна потребность, желание, а где его взять?

И для того существует взаимное включение. Ведь у каждого из нас нет большого желания достичь отдачи - мы не понимаем ее и не видим в ней никакой пользы. А потому мне нужно включиться в общество, в правильное окружение, которое повлияет на меня, расскажет о величии отдачи. 

Пусть остальные сами не знают, о чем говорят, но это не важно - я попадаю под их влияние, так я устроен. Если я даже искусственно, в виде игры подставляю себя под влияние окружения, которое играет в отдачу, то это оказывает на меня воздействие, и я начинаю хотеть отдавать! Ведь окружение внушило мне, что это великое и ценное свойство.

Это словно мода, которая рекламируется по всем каналам шумно, красочно и с участием известных артистов, которые рассказывают, как важно иметь такие вещи. В итоге мне хочется купить то, что мне хотят продать. Хотя никто из самих артистов и не думал это покупать для себя, как и тот, кто их нанял, который просто хотел заработать. Все они работают лишь для того, чтобы заморочить мне голову, и в итоге им это удается - я иду и покупаю.

То же самое нужно и нам, только мы сами организовываем себе эту игру. Нам нужно поднять важность отдачи и убедить, что быть отдающим - это хорошо! Каждый должен продать этот товар другим.

Таким образом, во-первых, мы включаемся в желания друг друга, и каждый обретает  желание достичь отдачи. А во-вторых, мы работаем все вместе над своим окружением, чтобы оно обеспечило каждому из нас величие отдачи.

В результате, я получаю внутреннее желание к отдаче, а также окружение, группу, внушающую мне важность этого свойства. И потому я его хочу! Каждый изображает, что высоко поднялся и пребывает в отдаче, тянется к ней. А я впечатляюсь от этого и желаю достичь того же.

Из урока по статье Рабаша, 10.10.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Ускорение путем торможения или подталкивания

Драгоценные караты духовной работы

От разговоров к делу

Ускорение путем торможения или подталкивания

каббалист Михаэль ЛайтманМы еще не можем играть в обратную игру, принятую у каббалистов прошлого, находившихся высоко над махсомом. Они, наоборот, изображали друг перед другом, что их не волнует отдача, потому что уже находились в ней. Таким образом они давали друг другу возможность почувствовать глубину желания еще до того, как оно им раскрывалось.

2012-10-10_rav_kitvey-rb-1984-01-2-matarat-hevra-2_lesson_pic07

Для того, чтобы подняться на следующую ступень, я должен исправить открывающуюся мне добавку желания, дельту. В начале она раскрывается мне как темнота, зло. На каждой ступени сначала проявляется эгоистическое начало, созданное Творцом. А затем проявляется 2-е условие: "Я создал Тору как средство для его исправления".

И если я прошу об этом исправлении, то в ответ на мою молитву, МА"Н, со следующей ступени ко мне приходит окружающий свет (ор макиф) и совершает его. 

Если наш подъем происходит за счет раскрытия свыше злого начала,  созданного Творцом, то для ускорения продвижения мы можем играть, как будто духовное ничего для нас не стоит. Тогда у каждого будет возможность преодолеть это пренебрежение. Ведь когда я получаю такое отягощение сердца, то хочу сбежать от духовной работы. И товарищи заранее устраивают мне такое состояние, чтобы ускорить мое движение. Вот в такую игру мы будем играть потом, после вхождения в духовный мир.

Пока все это у нас впереди, и мы не играем в такие взрослые игры, а наоборот, изображаем вдохновение и подъем духа. Я играю перед товарищем, будто уже нахожусь на высшей ступени. Я показываю ему: все замечательно - а где же ты? Как будто пробуждаю его побыстрее подняться.

Начинающим нужно опасаться слов и дел, которые не возвышают цель. Поэтому мы все время должны вдохновлять дуг друга величием духовной цели. Мы не работаем против силы отдачи, добавляя друг другу сопротивление, а наоборот - подталкиваем в направлении отдачи. Потому нам нужно остерегаться легкомыслия.

Все наши действия и разговоры, все внутренние и внешние игры, которые я веду сам с собой и с товарищами, должны быть направлены прямо к цели. Мы словно маленькие дети, которые хотят вырасти и стать большими, и не ставим препятствия ни перед одним из нас - только толкаем вперед, подавая друг другу пример.

Из урока по статье Рабаша, 10.10.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Пусть отдача станет модной

Когда внешнее легкомыслие в помощь, а когда во вред

Решимость на пути

Замок показывает, что за ним есть дверь

каббалист Михаэль ЛайтманИз книги Зоар, "Предисловие": Прежде, чем мы удостаиваемся обратить свое желание насладиться в получение ради отдачи, крепкие замки запирают ворота к Творцу.

Но если мы преодолеваем их так, что они не могут охладить любовь в нашем сердце, то тогда преображаются эти замки, становясь входами, и тьма превращается в свет, а горечь обращается сладостью.

Поскольку каждый замок позволяет нам достигнуть особой ступени управления Творца, и становятся они входами к ступеням постижения Его. А те ступени, которые мы обретаем, пройдя через входы, образуют чертоги мудрости.

Это происходит еще даже до пересечения границы в духовный мир (махсома) и обретения силы отдачи, с которой человек начинает работать. Уже до этого, замки постепенно превращаются в приглашение для входа в ощущении и восприятии человека.

Сначала он начинает понимать, что они установлены ему во благо. А потом он действительно так чувствует, видя пользу, которую приносит ему каждый спуск и падение, каждая жизненная проблема и путаница - непосредственно близкая к нему и самая далекая, где-то во внешнем мире. Во всем, что происходит, он начинает заранее ожидать полезный исход, и это правильно настраивает его, выпрямляя его путь к цели.

И в итоге человек начинает по-настоящему все оправдывать и благодарить даже во время падения и непонимания, когда враги и недоброжелатели набрасываются на него. Он знает, что все это - силы для коррекции его пути, спущенные сверху. Он видит доброго ангела на месте бурных вод потопа, руку Творца во всем происходящем.

Он получает такое ощущение благодаря своему опыту и постепенному обретению силы отдачи. Пока, наконец, действительно ни удостаивается раскрытия силы отдачи и начинает эффективно использовать ее для своего продвижения.

Из подготовки к уроку, 10.10.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Как закалялась сталь

И распахнутся чертоги мудрости…

Чтобы не охладела любовь…

Как преобразовать систему образования? (клип)

Ненавязчивое обучение

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Благодаря методике интегрального обучения, мы создаем сейчас новый мир, новое окружение. Человек, приобретая навыки интегрального общения, учится по-новому взаимодействовать с людьми. А потом он выходит в привычную среду: семья, соседи, производственная сфера и т.д., и оказывается в довольно неприятной обстановке.

Как человеку опираться на интегральную методику, чтобы не только преодолевать страдания обычного мира, но и выносить из этого пользу?

Ответ: Все зависит от того, насколько человек впечатлился от нахождения в интегральном круге (за круглым столом, в группе), насколько это оставило в нем какое-то четкое воспоминание, четкий след. И этот чувственный, явный, яркий след будет его каким-то образом удерживать на плаву, на поверхности так, чтобы никакие проблемы этого мира не вызвали бы его духовного, душевного, нравственного падения или хотя бы не понизили его настроение.

Это зависит еще и от частоты работы с людьми; насколько они между собой общаются. Хорошо, если бы они каждый день общались в чате или в интернете.

Желательно, чтобы человек сам был бы сориентирован на проведение небольших семинаров в кругу семьи, на работе – то есть везде, где есть хотя бы несколько человек. Чтобы при возникновении любых проблем он смог как-то незаметно, ненавязчиво организовать обсуждение, где бы эти проблемы спокойно выяснялись. 

Если кто-то во время обсуждения вспылит, он предлагает: "Давайте успокоимся, и будем воспринимать каждого, словно он прав. Посмотрим, может быть, из этого получится что-то другое, а не обычная разборка, когда мы расходимся еще более озлобленными друг на друга".

То есть он постепенно может вводить эту методику среди людей, которые даже не будут понимать, к чему они вообще сейчас идут, что с ними происходит. В принципе, он делает это для общей пользы и коллектива, и каждого из него. Понятно, что в таком случае увеличивается производительность труда, улучшается общее состояние людей, сопротивляемость их организма всевозможным медицинским проблемам и т.д.

Он может как бы манипулировать остальными, как старший, с любовью, вниманием, – и в этом нет ничего предосудительного.

Из передачи "Построение социального окружения", 24.09.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Добрый пример размягчает эгоизм

Как обезопасить себя от излишних проблем?

Неизбывная потребность в любви

Добрый пример размягчает эгоизм

каббалист Михаэль ЛайтманВ интегральном воспитании важны две вещи: чтобы люди, которые проходят такие тренинги, имели постоянную взаимосвязь между собой, и чтобы они везде незаметно подавали бы пример спокойной реакции на происходящее, специально настраивая себя на доброжелательную волну, несмотря на то, что со всех сторон тебя дергают, третируют, стараются вызвать злобу и негативную реакцию.

Ведь сегодня человек иначе не чувствует окружающих, как только если он кого-то не заденет или его не заденут, – вот тогда он чувствует, что он с кем-то взаимодействует. Поэтому необходимо нарочито, специально показывать добрый пример, и при этом всем становится намного проще, легче, хотя и непривычно. Можно это обыгрывать в юмористическом виде, но не в саркастическом, иначе вы получите очень сильную обратную отдачу. Это первое.

И второе – это связь между людьми и проведение таких мероприятий во всех случаях жизни: дома, на работе, в общественном транспорте, даже на дороге: открой окно автомобиля и спокойно, доброжелательно помаши рукой, и тогда тебя никто не обругает, не станет оглушать гудками и свистом. Я думаю, что это может изменить очень многое.

Такой пример сегодня поразит людей, потому что на него никто уж точно не настроен. Если когда-то реклама была доброй, то сегодня она агрессивная; если когда-то юмор был добрым – сегодня это не юмор, а просто злые насмешки, иначе люди ничего не воспринимают. То есть мы пришли к конечному состоянию нашего эгоистического развития, когда мы уже просто мутируем во что-то непонятное.

Не надо бояться выпадов, чего-то "против". Наоборот, нужно смотреть на это как на возможность проявить себя по-другому. И ты сразу же увидишь, как это ошарашивает людей, – они замирают, они не понимают, к чему это, смотрят на тебя как-то подозрительно: "А что это с ним? У вас сегодня день рождения? Что с вами вдруг произошло?".

Надо действовать таким образом. Я считаю, что от десятков людей это перейдет к сотням, тысячам и т.д. Это разрастется, что называется, как сарафанное радио,– из уст в уста, и так пойдет дальше.

Из передачи "Построение социального окружения", 24.09.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Ненавязчивое обучение

Как обезопасить себя от излишних проблем?

Неизбывная потребность в любви

Как обезопасить себя от излишних проблем?

каббалист Михаэль ЛайтманВопрос: Человек во время обучения интегральным принципам получает ощущение доброй общности, а потом возвращается во внешний мир, где он вынужден взаимодействовать с десятком людей. Ему нужно ходить в медицинские учреждения, в школу и т.д. Там он сталкивается с совершенно противоположной картиной, где всё настроено на то, чтобы получать больше денег, ничего не давая взамен. Как ему работать с этой совершенно жуткой системой?

Ответ: Откровенно говоря, я точно не знаю, что сказать, потому что не нахожусь вообще ни в какой системе. Я уже, в общем-то,  полностью изолирован от мира и знаю о мире, что называется, только понаслышке: интернет, телевидение, радио, газеты, – я связан со многими людьми, и получаю огромное количество информации из всех этих источников, но личных контактов с такими организациями у меня нет.

Я понимаю, что жизнь – очень тяжелая, что она выводит человека из себя, забирает у него здоровье и нервы. Наверное, нужно все-таки пытаться реагировать на все с добром. Я считаю, что таким образом, по крайней мере, можно обезопасить себя от излишних проблем.

Вы не ругаетесь и не прикидываетесь дурачком, вы просто нормальный серьезный интеллигент, который неплохо понимает жизнь и не делает из себя активного нападающего, а относится к людям с нарочитым уважением, обращается к ним с чувством собственного достоинства, возможно даже как учитель к ученикам. Я думаю, что это должно создать другую атмосферу.

Из передачи "Построение социального окружения", 24.09.2012

Предыдущие сообщения на эту тему:

Ненавязчивое обучение

Добрый пример размягчает эгоизм

Неизбывная потребность в любви

Уроки и лекции 10.10.2012

Смотреть/скачать

Радио-версия блога за 09.10.2012

 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 

Радио-версия блога за 08.10.2012

 Аудио (рус.): Открыть | Скачать
 

Гегемония доллара в империи обречённых

каббалист Михаэль ЛайтманМнение: Многие экономисты задаются вопросом, способны ли Штаты изменить к лучшему положение в своей больной экономике, ведь страна – банкрот. Но до тех пор, пока доллар остаётся мировой валютой, США могут продолжать платить по счетам, просто печатая деньги. Но как только мир перестанет принимать доллар в качестве мировой резервной валюты, США больше не смогут покрывать свои расходы.

США это понимают. Сегодня более 60 процентов всех резервов иностранной валюты в мире состоят из американских долларов, и США попытаются предотвратить уход других стран из доллара любыми доступными средствами. Это является причиной всех их действий. Поэтому США всё ближе к конфронтации с Россией и Китаем. Ведь эти страны стремятся в торговых соглашениях применять оплату не в долларах, а в местных валютах. Вооружённая империя на закате своего могущества, в тщетной попытке отсрочить своё крушение, представляет собой самый серьёзный из всех вопрос…

Реплика: Есть один выход для США, да и для всего мира: Поддержать и обязать Израиль насколько можно быстрее распространить методику построения нового общества. Насколько бы это не казалось фантастическим и пренебрежительным, но именно в этом спасение мира от всех современных рисков и угроз. США же наоборот взяли курс на исключение Израиля из списков государств мира – и в этом именно источник гибели их самих, потому что именно из Израиля должно произойти распространение Каббалы - Учения о новом человечестве и раскрытии Творца миру. А все современные проблемы – суть вызовы миру переходить в новое состояние.

Предыдущие сообщения на эту тему:

США замерли у финансового обрыва

Палестино-израильский тупик

США сдали Израиль

Мир – это когда сильные выслушали слабых

каббалист Михаэль ЛайтманИсследование: Для снятия напряжённости между воюющими сторонами используются "лагеря мира", в которых противники могут больше узнать друг о друге с человеческой точки зрения. То есть собираются, к примеру, палестинцы и израильтяне в одном месте и рассказывают друг другу истории из своей жизни, о простых человеческих судьбах.

Участники диалогов неравноправны, и поэтому более слабым важнее рассказать и быть услышанными. Участники эксперимента должны были написать о тех трудностях, с которыми сталкиваются они сами и их близкие, а члены противоположного лагеря – прочесть это. Всё это происходило в режиме видеочата, что создавало ощущение непосредственного контакта.

Наиболее эффективной такая социальная терапия была в том случае, когда более слабые рассказывали свои истории своим оппонентам, а те их выслушивали. Здесь учёные обращают внимание на три момента:

1. отношение к другим улучшалось у обеих сторон конфликта.

2. важно, что слабая сторона видела, что её слушают.

3. у сильной стороны развивается чувство вины, чтобы это грызущее чувство вины ослабло, им необходимо выслушать тех, с кем они конфликтуют.

Реплика: Только диалог в виде круглого стола (как принято на наших семинарах) поможет сблизить, а затем и соединить, вплоть до полного включения всех во всех в мире, и так достичь полной интеграции, а в ней – ощущения выхода в следующее измерение, наше следующее, предусмотренное эволюцией, состояние.

Предыдущие сообщения на эту тему:

Согласие в обществе - панацея от всех его болезней

Секрет успеха за круглым столом

За круглым столом

Почему дети не хотят идти в школу: эволюционное несоответствие

каббалист Михаэль ЛайтманМнение (П.Грей, профессор психологии): Наши школы работают против инстинктов детей. Большинство детей не хотят идти в школу: они притворяются больными, ходят нога за ногу по утрам, не выполняют школьные задания, нарушают школьные правила. Мы также протестовали и нас наказывали, чтобы мы сидели в школе и делали то, что велел учитель.

Смысл обучения детей в культуре охотников-собирателей противоположен обучению детей в школах. Антропологи установили, что наибольшую ценность для охотников-собирателей представляет свобода. Охотники-собиратели полагали неправильным принуждать человека заниматься тем, чем ему не хочется заниматься. Детей они считали людьми и редко давали прямые указания, потому что это может прозвучать как принуждение.

Они верили, что люди по своей собственной инициативе научатся преумножать благополучие племени, потому что они увидят, что в таком поведении – мудрость и радость. Сотни тысяч лет это было организующим принципом человеческого общества. Охота и собирательство требуют от человека инициативности, творческого подхода, оно основано на том, что люди будут делиться друг с другом и взаимодействовать, потому что они этого сами хотят. Охотники-собиратели, по всей видимости, понимали, что дети вырастут свободными, уверенными, отзывчивыми, творческими, если им предоставить свободу в детстве, в то время как жизнь племени дает им моральные установки и модели поведения. 

В течение всего длительного периода охоты и собирательства дети свободно играли целыми днями, день за днем, и таким образом учились сами. Учеба всегда была велением сердца. Фактически, причина того, что дети от природы так игривы и любопытны и общительны, - в том, что именно эти черты были движущей силой детской способности к самообучению. Эти "детские" особенности развивались и формировались, путем естественного отбора, для того, чтобы служить обучению в условиях детской свободы.

Поэтому, когда мы заставляем детей сидеть на месте, слушать учителя и делать, что им говорят, каждая косточка в их теле, каждый нейрон и мускул в них сопротивляется. Их тело говорит им: "Это неправильно. Я должно само контролировать мои действия, мне нужно играть и развивать навыки, которые важны для меня; я хочу искать ответы на вопросы, которые мне интересны, а не на те, от которых я зеваю от скуки; я хочу наблюдать за тем, что делают люди в реальном мире, а не за учителем, который, кажется, вообще не существует в мире нигде, помимо школы.

Если я не буду заниматься тем, что нужно мне, я не смогу стать уверенным, достойным человеком". Во времена охотников-собирателей, ребенок, который не чувствовал острого желания идти своим путем и учиться, мог вырасти человеком, плохо приспособленным к жизни.

Таким образом, инстинкты ведут наших детей к самообучению через свободную игру, исследование мира и общение. Но у нас есть школы, которые настаивают на том, чтобы дети забыли о свободе и делали, что им скажут. Эти школы никогда не работали хорошо и даже в теории они не могут хорошо работать, потому что они всегда были против детей и поэтому порождали сопротивление.

Необходимо дать детям учиться самим, а наша задача здесь – создать условия, чтобы самообучение было возможно.

Реплика: Это и предусматривает интегральное воспитание для детей. См. Методика интегрального воспитания.

Предыдущие сообщения на эту тему:

Больно за детей

На смену заскорузлому обучению

Школа – зеркало пороков общества

Страница 3 572 из 4 973« Первая...3 5703 5713 5723 5733 574...Последняя »