23.08.2020, 11:55 [#269680]
На портале Medium опубликована моя новая статья "Desperate for an Economy of Sharing":
Статья опубликована также на сайте ThriveGlobal.
На портале Medium опубликована моя новая статья "Desperate for an Economy of Sharing":
Статья опубликована также на сайте ThriveGlobal.
Либеральная политика и К-вирус превратили Голливуд в город наркоманов и преступников. Улицы ЛА в грязи и зомби, выброшенные мебель и шприцы – на фоне вилл за миллионы долларов. Кто может, покидает город! Проблема Америки в узаконенном эгоизме без примеси истории и культуры народа.
22 августа человечество израсходует годовой запас природных ресурсов на 2020 год, которые Земля способна восстановить за год. Из-за пандемии в этом году этот день на 23 дня позже. Мы потребляем будто живем на 1,6 планетах. К 2050 году человечеству потребуются ресурсы 2-х планет!
Глава ВОЗ говорит, что пандемия закончится за 2 года. Я бы не советовал спешить с определением ее окончания. Пока мы не придем к состоянию добрых взаимоотношений, природа будет страданиями вынуждать нас к этому. Причем, все большими. Об этом должна думать ВОЗ!
Вопрос: Сейчас готовятся снова открыть школы, садики. Родители боятся, что их дети заразятся и принесут это в дом. Учителя боятся, что дети заразят учителей, и они принесут это в дом. Как вы думаете, может быть, действительно можно не открывать школы, не открывать садики?
Ответ: Сейчас я бы ничего не открывал, я бы просто перевел все занятия в интернет. Дети очень легко это воспринимают. Они и так все время ходят по всяким виртуальным страницам.
Через интернет давать им задания, обучать. Есть прекрасный материал, чего только нет. Тут же давать задания, тут же вместе с ними готовить эти задания. Постоянные контрольные работы каждый день и все прочее. Короче говоря, все зависит только лишь от нас.
Вопрос: А физическое общение детей друг с другом?
Ответ: Физическое общение детей может быть именно таким, чтобы дети встречались и общались физически между собой. А для занятий им это не нужно. Каждый занимается самостоятельно – с тетрадкой, с доской, с учителем. А это все есть у них в компьютере.
Вопрос: А что делать с детскими садами, с яслями? Все-таки мамы уходят на работу.
Ответ: Надо сделать очень просто: приучить детей делать зарядку через телевизор или компьютер, делать какие-то домашние задания, общаться с виртуальными животными, людьми и так далее. То есть прививать им навыки виртуального общения.
Вопрос: То есть детсадовский возраст вы тоже посадили бы к экранам?
Ответ: Конечно. И вообще представь себе мальчишку, которого ты сажаешь внутри самолета! Он сидит перед этими рычагами, а рядом сидит пилот и учит его управлять. Каким открываются перспективы! Ты представляешь, что ты делаешь ребенку?
И то же самое с кораблем, с подводными лодками. Это не кино, что ты им показываешь про других людей, а он сам как бы интерактивно в этом участвует. Он даже становится хирургом, если есть такие любители: слушает биение сердца и как это все происходит.
Сделай все это интерактивно, сделай это так, что это его жизнь! И вот он становится взрослым – он понимает, что это такое.
Ты представляешь себя мальчишкой, как бы это захватило тебя!
Причем это все на выбор – какие профессии хочешь. Все профессии ты можешь с ними так пройти. Показать им всё, что есть! Сделай интерактивно, как будто он в лесу бегает за волком или что-то ловит, с кем-то общается.
Вопрос: То есть вы все эти программки убийств и захватов заменили бы на положительные, учебные?
Ответ: Конечно! Ты развиваешь человека! Он проходит это все и на этом обучается.
Вопрос: А все войнушки, которыми забит интернет, вы бы отменили?
Ответ: Абсолютно! Абсолютно всё, что есть до сегодняшнего дня.
Вопрос: Вы считаете их влияние ужасным?
Ответ: Ничего в них нет хорошего! Надо сделать для ребенка только лишь интерактивные программы, чтобы он чувствовал, что он входит в жизнь. И эти программы были бы правильные.
И ты растил бы людей такими, какими хочешь. Показывал бы девочкам, как ухаживать за младенцем, с пеленками и так далее. Как выводить детей на прогулку. И вот она сама идет с ним на прогулку, она видит себя со стороны. Или даже не со стороны – как из себя смотрит и все это видит. Это жизнь!
Вопрос: Тогда коснемся еще третьего фактора – ясли. До какого возраста ребенка мама должна находиться при нем? И ей надо за это платить, не вызывать на работу, не посылать никуда. Обычно мы отдаем ребенка в ясли уже с полугодичного возраста, если не раньше.
Ответ: До 12-13 лет.
Вопрос: До 12-13 лет платить маме, чтобы была дома с ребенком?!
Ответ: Да.
Реплика: С "ребенком" – уже с человеком!
Ответ: Да. Если это девочка, то она будет вместе с мамой, помогать ей, и знать, как это все делается. И таким образом, когда она уже после этого станет девушкой, невестой, женщиной, то у нее все будет нормально, она будет знать, что и как делается, и не будет звонить маме: "Мама, как приготовить кашу?"
Вопрос: И мальчик то же самое? Тоже при маме до какого-то возраста?
Ответ: С мальчиком будет проблема немножко большая, потому что он должен осваивать профессии.
Реплика: Но это можно и интерактивно, как вы говорите.
Ответ: Интерактивно. Но он должен этому посвящать большую часть своего времени.
Реплика: Но вы бы тоже держали маму при ребенке до 10-12 лет, – при мальчике, девочке.
Ответ: Да. Но все равно у них было бы, допустим, 3 дня или даже полдня, отведенное для прогулок. Когда приходит какой-то человек, который берет мальчиков с собой и ведет их на прогулки, в музей или на спортивную площадку и так далее.
Вопрос: То есть это тренер или руководитель, учитель, который собирает мальчиков с этого района и ведет их показывать реальный, физический мир? И вместе как общаться тоже учит?
Ответ: Да. Раз в день прогулка 2-3 часа, и еще 2-3 часа какие-то игры на площадке и так далее.
Реплика: Вы сейчас нарисовали красивый мир.
Ответ: А почему мы не можем этого сделать? Что здесь есть?! Нам для этого ничего не надо строить. Надо самим перестроиться и всё. Это просто!
Реплика: То, что вы сейчас нарисовали, – это так красиво! Но я не думаю, что это просто.
Ответ: Это непросто из-за нашего характера, из-за нашего эгоизма, но это в наших руках.
Из ТВ программы "Новости с Михаэлем Лайтманом", 04.05.2020
Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что воспитание детей необходимо для самих родителей? Ведь когда я воспитываю детей, я сам совершенствуюсь.
Ответ: Конечно. Однако будущих родителей надо воспитывать еще до того, как они заводят детей. И даже после этого обязательно необходимо четкое сопровождение родителей всевозможными соответствующими организациями и специалистами.
Вопрос: В разных культурах отношения между поколениями складываются по-разному. Есть культуры, в которых родители очень сильно помогают детям, и есть, которые считают, что дети должны сами развиваться. Как вы думаете, насколько родители должны помогать детям и до какого периода?
Ответ: Я думаю, что родители должны помогать детям всю жизнь, но только в таком объеме, который бы не стеснял детей и позволял им самим становиться самостоятельными родителями.
Тем не менее, забота родителей о детях должна сопровождать их всю жизнь. Точно так же и дети должны взаимообразно заботиться о родителях.
Вопрос: Вы считаете, что на каком-то этапе дети обязаны начинать заботиться о родителях?
Ответ: Естественно. Никто не заменит эти отношения. Ты можешь завалить пожилых людей деньгами и различными видами обслуживания, но если дети о них не заботятся, никто им этого не заменит.
Реплика: Сегодня это особенно актуально.
Ответ: К сожалению, сегодня мы сделали всё для того, чтобы не проявлять заботу ни о детях, ни о родителях.
Реплика: Сотни философов и ученых писали о том, что все человечество – это одна семья, один организм. То есть они каким-то образом чувствовали нашу общность.
Ответ: Очень многие и сегодня чувствуют эту общность. Для этого не надо быть ни каббалистом, ни ученым. Достаточно быть человеком, который всматривается в мир. Он видит, что в нем все взаимосвязано – неживой, растительный, животный и человеческий уровни природы представляют собой один общий организм, одну общую систему.
Но как начать ее ощущать, как работать с этой системой, чтобы почувствовать силу, которая управляет ею? Это дает только каббала.
Впервые эту общность ощутил Авраам, который жил три с половиной тысячи лет назад. Он стал называть проявляющиеся высшие силы Творцом.
Из ТВ программы "Системный анализ развития народа Израиля", 09.12.2019
На портале Medium опубликована моя новая статья "America - Either Everyone Succeeds Together, or No One Will Succeed":
Статья опубликована также на сайте ThriveGlobal.
Вопрос: Есть люди, которые умерли и о них никто никогда не вспоминает и не вспомнит. А есть люди, которых изучают, помнят, даже отмечают их даты рождения и смерти. Есть ли в этом какой-то смысл?
Ответ: Нет. Я бы не сказал, что лучше, когда о тебе вспоминают. Кто вспоминает: маленькие эгоисты?
Возможно, знаменитые ученые или писатели что-то и сделали для человечества, но для исправления душ ничего.
Вопрос: Но о них постоянно говорят, их изучают.
Ответ: Ну и что? Разве современным людям, которые их изучают, становится от этого лучше? Этим они исправляют природу и себя? Вот в чем дело. А то, что они пишут – это чистые рассказы.
Беседа на тему "Личная ответственность каждого за преодоление кризиса"
Ведущие программы – Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите, Яэль Лешед-Арэль, консультант по трудоустройству и инструктор групп.
 Видео (рус.): Открыть | Скачать |
 Аудио (рус.): Открыть | Скачать |
|
| Видео (ивр.): Открыть | Скачать |
Аудио (ивр.): Открыть | Скачать |
Поручительство – это общий закон природы, самый важный и определяющий. Нет ничего выше него. Творец хочет, чтобы творения узнали этот закон. А творение может что-либо постичь только на контрасте противоположностей.
И поэтому Творец создал нас противоположными поручительству, то есть разобщенными, не связанными, разбитыми, полными всех форм эгоизма. А мы должны подняться над этими эгоистическими силами разобщения и начать соединять творение заново.
В творении есть четыре уровня, позволяющие полностью раскрыть Творца. Так они были созданы силой единства, которая вышла из Творца и создала четыре стадии прямого света. И потом они все дальше опускались, распадались и разделялись, создавая ступени и миры, пока не дошли до этого мира и превратились во всевозможные виды веществ. А вещества распадались дальше: на молекулы, атомы, субатомы, элементарные частицы.
Но главная работа человека не в том, чтобы углубляться в физическое или химическое исследование, в элементарные частицы, а в том, чтобы соединить все части творения на всех уровнях: и физическую материю, и ее духовное воплощение, в одно целое, возвратив в первоначальное состояние, из которого она разбилась.
Творение, подобное Творцу, полностью следует закону поручительства. По тем же ступеням, по которым миры опускались, разбиваясь и разделяясь, творение теперь поднимается обратно и связывается, соединяется, превращаясь сначала из физического материала в духовный. Духовная материя – это та, где выполняется закон единства, взаимного поручительства все больше и больше.
Разделение и опускание миров до самого низа, вплоть до физической материи, было сделано для того, чтобы дать нам возможность своими усилиями привести все творение к единству, ведь "Один" – это имя Творца. То есть нам надо воссоздать закон взаимного поручительства между всеми частями творения.
А если мы не делаем этого вовремя, то процесс распада продолжается, и мы переживаем в нашей жизни все больше новых проблем, болезней, то есть разбиений на всех ступенях: неживой, растительной, животной, человеческой. На животной ступени разбиение проявляется как болезни тела, на неживой и растительной – как природные катаклизмы.
Единственное, что нам нужно – это выполнить закон поручительства. Перед нами стоит единственная задача: соединить все части творения в единую интегральную систему, в "Один, Единый и Единственный", кроме которого ничего нет. Этот закон связывает все части природы простой формулой, называемой "Поручительство", по которой все существует в совершенной гармонии. Ощущение этой гармонии и называется постижением Творца со стороны творения.
Творец намеренно разбил этот закон полного поручительства, чтобы дать каждому точку его "Я" – точку разбиения, из которой он может почувствовать себя существующим и постигающим единство, поручительство. Так мы воплощаем имя Творца, раскрываем Его, и устанавливаем царствовать над творением.
Из урока по статье Бааль Сулама "Поручительство", 21.08.2020
На сайте San Diego Jewish World опубликована моя новая статья "Pandemic ended our childhoods":
