Мнения: Н. Алиева: Необходимо рассматривать образование как социокультурный институт, регулирующий, направляющий и совершенствующий процессы развития человека.

Л. Степашко: При таком видении образования акцент смещается на "образовывание" индивида. "Образовывание" рассматривается как синтез обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития, взросления и социализации.

Б. Гершунский: Становление личности выступает высшей целью и ценностью образовательной деятельности. Человекомерность современных науки и образования ставит новые цели и ценности образования. Именно формирование, коррекция или преобразование не только индивидуального менталитета, но и менталитета социума является иерархически высшей ценностью и целью образовательной деятельности во всем ее многообразии.

В. Степин: Кризисы часто предстают не просто как разрушение культуры, а как начало ее преобразований, поиска новой системы культурных ценностей и новых путей цивилизационного развития. Подлинное естественнонаучное образование сегодняшнего дня должно соответствовать постнекласическому этапу развития науки, должно позволить человеку ощутить себя частью природы.

Мировоззрение меняет свое качество так же, как и эволюционизм. Возникает новая парадигма, которая в единстве эволюционизма с синергетикой, служит основанием раскрытия механизмов самотворения природы, креативного характера бытия человека и природы. В рамках новой парадигмы природа и человек выступают как творцы, а эволюция приобретает смысл креативной эволюции.

Нужны "тектонические сдвиги" в головах людей

Кэмерон - необходимо срочно "починить общество"

Глобальное воспитание в глобальном мире

Тема : Воспитание, дети, Кризис, глобализация

Комментировать

Беседа "Границы" в рамках ТВ программы "Вопросы воспитания".

Мои собеседники:

Нив Навон, воспитатель детей с 9 до 12 лет,

Гершон Перец, воспитатель детей с 9 до 12 лет.

Видео (рус.): Открыть | Скачать		Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Видео (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Вопросы воспитания. Воспитание мальчиков 12-18 лет"

Беседа "Вопросы воспитания. Построение группы"

Беседа "Вопросы воспитания. Воспитание молодежи"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Беседа "Подготовка к экскурсии" в рамках ТВ программы "Вопросы воспитания".

Мои собеседники:

Юлия Бороховиц, педагог, специалист по трудотерапии,

Нив Навон, воспитатель детей с 9 до 12 лет.

Видео (рус.): Открыть | Скачать		Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Видео (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Вопросы воспитания. Воспитание девочек 9-12 лет"

Беседа "Вопросы воспитания. Обратная связь"

Беседа "Вопросы воспитания. Экскурсии"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Вопрос: В программах Минпроса много говорится о ценностях, которые надо прививать детям. Как мы, со своей стороны, определяем эти ценности?

Ответ: Ценности должны быть такими, чтобы на их базе мы смогли связать народ в одно целое. Ценности – это основы, с которыми он родился, принцип любви к ближнему, как к себе.

В свое время Авраам собрал вавилонян, которые ради этого принципа были готовы уйти в пустыню, оторваться от блеска Вавилона и отправиться в неведомую ханаанскую землю, – лишь для того, чтобы реализовать взаимную любовь, взаимную отдачу и единство. Они решили создать народ, который будет жить по этим законам.

Они и есть ценности еврейского народа. Сегодня мы оказались в той же самой ситуации: всем было бы лучше, если бы нас просто не существовало. Внешнее давление и ненависть не позволяют нам сблизиться ни с кем. Это устроено специально. Как пишут Бааль Сулам и Рабаш, ненависть вокруг человека – это его охрана. Благодаря ей, не в силах сойтись с кем-либо, он занимается собственным исправлением, не примешивая к нему посторонние мысли, желания и воздействия.

Это нужно нам для того, чтобы объединиться в народ, оставив все прочие ценности, на которых мы выросли, будь то социалистические иллюзии или капиталистические посулы. Перед нами должен быть сейчас лишь один принцип – взаимное объединение, взаимное поручительство.

Сегодня люди требуют социальной справедливости и перераспределения госбюджета. Я не против этого, однако сколько бы мы ни раздавали бюджетных средств – не это главное. Бааль Сулам пишет в газете "Народ":

"Нам надо организовать для себя особое воспитание путем широкой агитации, дабы внести в каждого из нас чувство любви к народу – и индивидуума к индивидууму, и индивидуума к обществу, – вновь открыв для себя народную любовь, коренившуюся в нашей среде еще тогда, когда мы жили на своей земле, как один из народов. Работа эта предваряет любую другую, ибо, являясь основой, она, кроме того, придает высоту и успех всевозможным действиям, которые мы хотим совершать на этом поприще".

Распределение средств само по себе не поможет. Раздай хоть миллиарды – и ты увидишь, что положение становится только хуже. Любые добавки и дотации причинят вред всем, если не будут сопровождаться новым альтруистическим воспитанием.

Из урока по газете "Народ", 31.08.2011

Горечь неравенства

Вавилон по-прежнему здесь

Меж двух огней

Тема : Воспитание, дети, Движение "Взаимное поручительство", Израиль и народы мира, Кризис, глобализация, Отрывки из утренних уроков, Поручительство

Комментировать

Сообщение: В Израиле: 90% родителей уверены, что учителя не способны защитить их детей от насилия в учебных заведениях. 50% родителей сомневаются в компетентности педагогического состава. 13% считают, что воспитанием детей должны заниматься не учителя, а родители.

54% родителей не интересуются успехами своих детей в школе. 38% делают это только раз в год. 55% получают электронную почту от учителей и руководства школы. Но 72% родителей не поддерживают связи с учителями посредством электронной почты.

Реплика: Необходима перестройка системы из образования в воспитание. Дети должны учиться виртуально. Собираться в школу только для особых занятий по объединению. Отменить экзамены. Проводить беседы и обсуждения. Систематические экскурсии на предприятия. О новой системе воспитания – см. в разделе "Воспитание"

О чем молчит Минпрос

Что будет со школой?

Отцы и дети: кто кого не понимает?

Тема : Воспитание, дети, Кризис, глобализация

Комментировать

Беседа "Игры для девочек" в рамках ТВ программы "Прокладывая путь".

Мои собеседники:

Лимор Софер-Петман, детский психолог, психотерапевт,

Эли Винокур, контент-менеджер отдела воспитания

Видео (рус.): Открыть | Скачать		Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Видео (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Прокладывая путь. Игры для девочек", ч.1-2

Беседа "Прокладывая путь. Объединяющие игры"

Беседа "Прокладывая путь. Индикатор объединения"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Беседа "Игры для девочек" в рамках ТВ программы "Прокладывая путь".

Мои собеседники:

Лимор Софер-Петман, детский психолог, психотерапевт,

Эли Винокур, контент-менеджер отдела воспитания

Видео, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать

Видео, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Прокладывая путь. Объединяющие игры"

Беседа "Прокладывая путь. Индикатор объединения"

Беседа "Прокладывая путь. Инструкторы и родители"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Беседа "Воспитание мальчиков 12-18 лет" в рамках ТВ программы "Вопросы воспитания".

Мои собеседники:

Моше Адмони, руководитель отдела по работе с молодежью,

Орэн Лейбович, воспитатель и актер.

Видео (рус.): Открыть | Скачать		Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Видео (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Вопросы воспитания. Построение группы"

Беседа "Вопросы воспитания. Воспитание молодежи"

Беседа "Вопросы воспитания. Обратная связь"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Мнение (Н. Галлахер, английский музыкант и певец группы Oasis): В массовых беспорядках в Англии виноваты жестокие игры и жестокие телепрограммы. Из-за них люди привыкли к насилию. Люди стали имунны к насилию, потому что привыкли к нему.

Реплика: Необходимое глобальное и интегральное воспитание - подразумевает создавать в ребенке, по мере его роста, модели интегрального поведения в обществе. Именно под воздействием правильных игр и телепрограмм. То же, в принципе, относится к воспитанию взрослых. Именно СМИ должны принять основное участие в изменении общества с прошлого, эгоистического, на будущее, интегральное.

Причины агрессии бунтовщиков

Переосмыслить аксиомы воспитания

В Норвегии прекратили продажу "жестоких" видеоигр

Тема : Воспитание, дети, Кризис, глобализация

Комментировать

Беседа "Воспитание девочек 9-12 лет" в рамках ТВ программы "Вопросы воспитания".

Мои собеседники:

Юлия Бороховиц, педагог, специалист по трудотерапии,

Нив Навон, воспитатель детей с 9 до 12 лет.

Видео, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать

Видео, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Вопросы воспитания. Обратная связь"

Беседа "Вопросы воспитания. Экскурсии"

Беседа "Вопросы воспитания. Влияние окружения"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Проект: Глобальное единство (лабораторное исследование учёного Дина Радина).

Пояснение: Мировоззрение влияет на развитие, на то, как мы себя воспринимаем и ведём, на нравственное восприятие, на бизнес – в общем, на всё. Исследования показывают, что наше нравственное восприятие глубоко связано с нашим мировоззрением, особенно с тем, как мы воспринимаем себя и кто мы такие.

Эксперимент: Две группы студентов - одна группа читает стандартное неврологическое описание того кто мы такие, где ключевая фраза это - "Ты лишь пучок нейронов" - это высказывание Ф.Крика, лауреата Нобелевской премии за открытие ДНК. Это стандартное мнение в неврологии: все мы - лишь материя. Всё в нас, включая наши чувства и эмоции, - лишь пучок нейронов.

Вторая группа студентов читала похожий материал, но без такого материалистического описания. Там были просто факты и данные.

Потом студентов попросили проделать эксперименты, где они могли заработать деньги, особенно, если они прибегнут к мошенничеству. Группа студентов, которые прочитали что "Ты лишь пучок нейронов", мошенничали гораздо больше.

Вывод: Мировоззрение создаёт нравственное чувство. Поэтому, для исправления общества необходима привязка каждого из нас к высшим нравственным идеалам – к "Не делай другому того, чего не желаешь себе", а затем и к "Возлюби ближнего, как себя".

Связь веры в свободу воли и поведения

Проблема нового мироустройства

Пора переосмыслить аксиомы воспитания

Тема : Воспитание, дети, Восприятие реальности, Кризис, глобализация

Комментировать

Вопрос: Сегодня и учителя, и ученики попали в беду. Преподаватели беспомощны, у них нет инструментов, чтобы отвечать на вызовы современности. А учащиеся испытывают новое, качественно возросшее неприятие к процессу обучения. Они совершенно не хотят ходить в школу…

Ответ: Думаю, что и те, и другие уже близки к возможности совместного обсуждения. Ведь тупик, ясно видный всем, не несет пользы ни ученику, ни учителю, ни системе образования.

Думаю, что в этих условиях мы должны стать связующим звеном – представить обществу наш взгляд на проблему и наши предложения по масштабным переменам в системе обучения. Это должна быть книга, очень подробно излагающая наш подход – так чтобы его можно было применить на деле.

Ведь в новых условиях Минпрос теряет власть над школами. Негодование и непродуктивность достигнут такой степени, что ученики просто не пойдут в класс, а учителя не захотят и дальше следовать спускаемым сверху указаниям, которые оторваны от жизни и неосуществимы.

Поэтому я думаю, что мы можем предложить книгу, в которой будут изложены наши советы по исправлению ситуации, начиная с текущих обстоятельств и далее. Однако это должно быть не просто перечисление мер, а воспитательное пособие. Преподавателя нужно учить тому, как воспитывать детей, как выстраивать взаимность в классе и т.д. Тут нужен полный набор, цельный методический комплекс, а не отрывочные сведения.

Более того, эта книга будет предназначена и для учителей, и для учеников. Не надо ничего скрывать, речь идет о пособии, которое подготовит их к взаимодействию и взаимопониманию.

Здесь мы должны сознавать: раньше связь во всем нашем эгоистическом мире выстраивалась сверху вниз. Правители насаждали власть в народе, и по тому же принципу действовали остальные системы, включая образование. Однако сегодня старые методы обесцениваются: правители и парламенты не могут управлять страной, народ не может получать от них поддержку, связь исчезает. 

Из урока по газете "Народ", 18.08.2011

Открытый университет интегрального мира

Книга "Человек – маленький мир"

Минпрос, вы слышите?

Тема : Воспитание, дети, Движение "Взаимное поручительство", Кризис, глобализация, Отрывки из утренних уроков

Комментировать

Беседа "Построение группы" в рамках ТВ программы "Вопросы воспитания".

Ведущий программы: Нив Навон - методист и редактор учебной литеритауры.

Видео, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.1 (ивр.): Открыть | Скачать

Видео, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (рус.): Открыть | Скачать
Видео, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать		Аудио, ч.2 (ивр.): Открыть | Скачать

Беседа "Вопросы воспитания. Воспитание молодежи"

Беседа "Вопросы воспитания. Обратная связь"

Беседа "Вопросы воспитания. Экскурсии"

Тема : Воспитание, дети, Интервью, встречи

Комментировать

Если сама Природа говорит нам, что мы должны продвигаться к глобальному, интегральному обществу и находиться в равновесии, как одно тело, живущее по закону поручительства, – то нужно понять, как нам достичь этого. Здесь у нас как будто бы есть много методик.

Наука каббала говорит об этом так: давайте продвигаться маленькими шажками. Не надо выстраивать программы на тысячи лет вперед или вообще на предполагаемый срок существования человечества. Давайте сегодня посмотрим, что нам надо делать.

Прежде всего, каждому человеку из семи миллиардов нужно понять, что это вообще означает: жить вместе в интегральной, глобальной системе. Давайте начнем сближаться друг с другом, развивать нашу близость. Давайте изучим законы этой интегральной системы, все части которой должны быть взаимосвязаны.

Ведь мы связаны между собой, но не хотим этого, и потому сталкиваемся с серьезной проблемой, как в распадающейся семье. Но если муж с женой могут развестись, то у нас такой возможности нет. Мне некуда улететь с Земли, и потому я обязан выстроить здесь семейное благополучие между всеми семью миллиардами домочадцев.

Таким образом, начать мы должны с объяснений: как создать доброе и хорошее окружение. Ведь из опыта своей жизни и из исследований мы видим, что окружение, по сути, формирует человека. Куда бы ты его ни поместил, сегодняшнее окружение – это завтрашний он.

А значит, в конечном счете, людям нужно организовать вокруг себя своего рода "оболочку" из средств массовой информации, влияние которых подготовит человечество к интегральности, чтобы оно могло продвигаться в сторону поручительства.

Давайте сделаем это. Ведь это, безусловно, необходимо. Прежде всего, тем самым мы снизим социальные проблемы: насилие, наркотики, вспышки недовольства, террор, проблемы в семье и т.д. Так давайте для начала вместе примем на себя обязательство приступить к изучению глобализации, о которой все говорят, интеграции, которая, как все уже понимают, нас охватила. Давайте поймем, что это такое.

Давайте откроем всемирный университет, который позволит всем разобраться в новом мире. Учеба эта, по сути, должна вестись все время, с младенчества до 120 лет. Ведь всю свою жизнь человек будет находиться внутри системы, которая заботится о нем во всех сферах деятельности. 

Из беседы о новой книге, 11.07.2011

Вся власть науке!

Маленький шаг человека – гигантский шаг человечества

Семь миллиардов домочадцев

Тема : Воспитание, дети, Движение "Взаимное поручительство", Кризис, глобализация

Комментировать

Сообщение: Психологический эксперимент и его результаты:

Задание: Проверить связь между верой в свободу воли и моральным поведением.

Эксперимент: 2 группы по 15 человек: Одна группа читала научные и философские тексты о том, что свободы воли нет, высказывание Ф.Крика: "Все твои радости и грусти, все воспоминания и амбиции, ощущение своего я и свободы воли, - это только действие нейронов и молекул. Ты - лишь пучок нейронов". Вторая группа читала нейтральные тексты, которые ничего не говорили про свободу воли.

Предлагается тест: Студенты думают, что тест по математике, но, на самом деле,  тест проверяет, насколько они прибегнут к жульничеству.

Результат: Те, кто читал тексты, что "Свободы воли нет", мошенничали больше.

Вывод: Вера в свободу воли делает человека более моральным и ответственным за свои действия. Кто не верит в свободу воли, считает, что всё происходит случайно, делается судьбой – "и так, и так это бы произошло".

Реплика: Ученые считают, что даже если у нас нет свободы воли, но вера в неё делает нас более моральными. Наши детерминистические нейроны срабатывают в зависимости от предыдущего состояния, но одна из составляющих этого состояния - это наша система веры. Наша вера в свободу воли заставляет нейроны срабатывать более "морально".

Каббала принимает все противоположные точки зрения и объединяет их: человек не свободен ни в чем, он полностью подчинен влиянию и мнению окружения, но он может самостоятельно выбрать окружения и таким образом изменить себя под его воздействием и таким образом менять свою судьбу. (См. статью Бааль Сулама "Свобода воли").

Неволен – волен

Влияние окружения на решения и память

Несколько мгновений свободы

Тема : Воспитание, дети, Свобода воли

Комментировать